“停课不停学”如何落地
新甘肃·甘肃经济日报记者祁玉洁
受疫情影响，学校延期开学，很多学校都开启了“停课不停学”的网络教学模式。记者调查发现，面对突如其来的网络教学，不仅老师操作起来存在一定难度，对于家庭困难的农村学生来说，网上完成课堂任务更是阻力重重。如何让“停课不停学”落地生根，需要家校、师生合作，更需有关部门进一步探索。
“云课堂”助力停课不停学
2月19日上午8点整，临洮县洮阳中学老师刘玉红按时坐在电脑前，打开钉钉直播，开始了两小时直播教学，刘玉红老师说：“虽然是疫情期间，但是学生的学业不能荒废，教学工作不能停止，尤其是对于即将高考的学生来说很有必要，能够消除他们的焦虑。”
李浩南是一名高三学生的家长，他说：“疫情期间，学校上网课给家长们吃了定心丸，孩子不出门也不耽误学习。”
据了解，面对新冠肺炎疫情，临洮县教育局按照县新冠肺炎疫情防控应急指挥部安排，及时制定延期开学工作预案。依托阿里巴巴钉钉系统搭建了数字临洮2.0——线上社会化公共服务平台，提供了在线教育服务“云课堂”，为全县中小学生提供智能科学、便捷高效的居家学习服务。截至目前，临洮县已有16.1万名学生家长安装了钉钉系统公共服务平台，其中已注册激活系统用户14.6万人，每日活跃用户达7.5万余人。
除临洮外，甘肃省平凉、武威、兰州、榆中等地纷纷采用网络直播教学，这些在线教育平台和网络媒体，可以满足学校在线制订学习计划、布置学习任务，组织学生线上学习课程，线上提交作业，为学生提供丰富的课程资源和多样化教学服务，最大程度降低疫情给学生学习带来的影响。
“停课不停学”面临诸多困难
如果说，过去在线教育是课堂教学的一种补充，是面对面授课的辅助，那么在当前这个特殊时期，在线教育则成为必选项。无论对学生还是教师都是不小的挑战。
“面对突然而来的网络教学，部分老教师在短时间内掌握网络直播软件功能还存在一定难度，现在学校代课老师每人两个手机，一台电脑，6个qq工作群，4个钉钉直播群（幸好能同时直播），4个微信班级小程序作业群来回切换，切不回来就丢失了。” 临洮县某中学老师李玉成说，“尤其是学校要求老师们提前直播开学后的新课程，但是学生和教师都没有课本和教材，这样的学习效果很不理想，开学后肯定得重新学习一遍。”
记者了解到，网络教学对于部分农村老师来说，适应起来更加困难。在农村，许多老师还保持着传统的一支粉笔一课堂的教学方法，虽然学校配备了电子白板和一体机教学大屏，可是对于上了年纪的老师来说更习惯纸质的教案。
采访中一些家长表示，网课对于城镇家庭来说不是问题，但是对于家庭困难，尤其是农村学生来说，推行起来还存在一定阻力，由于没有设备，无法在线完成听课任务。
据记者了解，网络教学最让家长担忧的问题是学生的学习效率。上网课需要家长督促，尤其是低年级的学生自控能力差，普遍需要家长陪同完成听课任务。一些高年级的学生也表示，平时习惯了老师面对面上课，现在对着电脑，没有堂课上学习的气氛，精力很难集中。
“停课不停学”如何事半功倍
受近期疫情影响，全国大部分地方陆续开始网上授课。对此，教育部有关负责人称，目前采取的网上学习是一项临时应急措施。“停课不停学”不是指单纯意义上的网上上课，也不只是学校课程的学习，而是一种广义的学习，只要有助于学生成长进步的内容和方式都是可以的。
该负责人指出，学习的方式应该是多种多样的，网上教学是“停课不停学”的方式之一，是利用信息化手段实施教学的一种探索。针对一些地方组织教师录播网上课程，开展“停课不停学”教学工作，没有必要普遍要求教师去录播课程。要充分利用好国家、地方、学校现有的优质网络课程资源，确有需要的，可由教育部门统筹组织少数优秀骨干教师适当新录一些网络课程，作为必要补充，共享优质资源。各地要针对网上学习特点和学科特点，认真研究明确适合线上学习的课程，防止照搬套用正常课堂教学方式、时长和教学安排。
采访中许多教师也认为，实施“停课不停学”，各地要区别不同学段学生的实际情况和网上教学的特点，合理选择学习资源。2月22日，兰州市教育局下发通知，明确提出，线上学习不作硬性统一要求，由家长和学生自愿选择。《通知》明确，各区县、各学校不得强行要求学生每天上网“打卡”、上传学习视频等，防止增加学生不必要的负担，除毕业年级外不进行新课教学。
教育专家指出，居家学习因客观条件、学生自主学习能力等方面的原因，学习效果会有差别。要防止以居家学习完全代替学校课堂教学，正式开学恢复课堂教学后，各地各校要精准分析学情，认真对学生居家学习情况进行摸底，对学习质量进行诊断评估，有针对性地制订教学计划。
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