德育为先春风化雨润桃李
[摘要] 德州运河经济开发区依托课程开发、社团建设、养成教育，不断丰富载体、深化内涵，将好习惯内化为学生的生活方式——
□本报记者王倩倩本报通讯员唐志红
暑假期间，德州运河经济开发区铁西南路小学的孩子们，需要完成一项特殊的家庭作业——待人接物讲礼仪。“通过布置礼仪作业，学校德育工作假期里得以延续。 ”校长刘艳春说。
在运河经济开发区，德育工作一以贯之的，不仅仅是铁西南路小学。去年起，该区全面启动学生发展再提升工程，扎实推进德育综合改革。
将“看不见、摸不着”的工作做扎实
从某种程度上来说，德育不容易量化考核，因为“看不见、摸不着”易导致工作被虚化。铁西南路小学大队辅导员朱茜珉，之前就遇到了这样的苦恼：“德育工作很被动，往往坚持不了几天，学生又恢复了以前的状态。 ”
怎样才能将略显“空洞”的德育落到实处呢？“德育落地需要载体，目标细化落实，才能达到立德树人的目的。 ”运河经济开发区教育局局长王恩义一语中的。
为将虚功做实，该区启动德育综合改革，围绕“分数和素质相得益彰，今天和明天不偏不废”的教育理念，打造“文武双全”的教育。开学初，区教育局就会定好整个学期的德育工作方向，如德育课程开发、社团建设等，鼓励各学校百花齐放、百家争鸣。
去年，运河经济开发区教育局与新学校（北京）教育科技研究院深度对接合作，以此为平台将各地德育改革创新中的好经验、好做法引了进来。去年10月，王恩义带领50名校长、德育干部参加了在武汉举办的中小学德育改革高级研修班，整个活动融合了北京市、河南省及湖北省高校教授及一线校长的德育经验分享，还到武汉市二桥中学、湖北省黄冈中学等实地考察德育工作开展情况。“引进来”“走出去”给了老师们新的启发和思考。“德育是相互感染和打动，我以前遇到学生反复出错会抱怨，但现在更多的是反思自己的引导是否到位。 ”石家园街小学教师梁艳新说。
找准结合点逐渐渗透，德育进教材进课堂
有了区教育局的方向引领，学校开始各展其能地去做。德州市第十五中学开设了入学、绅士淑女、军训等礼仪课程；铁西南路小学在1至6年级全面普及校本课程教材《谦谦少年》，培养孩子们懂礼仪、学礼仪；三里庄小学在原有教材《文明礼仪伴我行》的基础上，编辑出版了系列丛书《三里庄小学礼仪口袋书》《文明礼仪教育》；麒麟小学制定仪式课程方案，并编写了《行规礼仪少儿读本》……
校本课程百花竞艳，以不同的内容、不同的场景、不同的形态，诠释了德育教育的丰富内涵。“课堂教学是德育主阵地、主渠道，各学科教学是最经常、最基础的途径。”王恩义说，德育融入各学科的教学内容与教学过程的各个环节之中，充分挖掘教材的教育因素，找准结合点，进行有机渗透，才能真正走进教材、走进课堂、走进学生心中。
在德州市第七中学，年年都有青年教师“比武”课，这两年开始渗透德育内容。“德育课程的开发以班主任为主体，各学科老师都参与其中。 ”该校教师张倩说。去年的全市德育优质课比赛中，德州市第七中学有7名老师获得一等奖。
内涵形式不断丰富，潜移默化影响学生
随着课程构建、教学开发、礼仪养成教育、社团活动开展，运河经济开发区德育综合改革持续推进，最终受益的是学生。“德育看不见、摸不着，但是它潜移默化的育人功能不可忽视。 ”王恩义说，通过挖掘德育内涵，丰富德育形式，好习惯内化为孩子们的生活方式。
无论是家长还是老师，都感觉孩子们变得不一样了。“见到邻居亲友主动问好，帮着大人做家务，也更懂得感恩了。 ”德州市第七中学学生李振辉的妈妈这样评价儿子的成长。
家长也成为学校德育建设的“同盟军”。今年3月，运河经济开发区教育局成立首届家长联合会，有效提高了家长参与学校管理的积极性和主动性。如今，学校、家庭、社区三结合的德育网络平台已初步形成，学校德育工作得以进一步延伸。
运河经济开发区教育局以学校特色发展为引领，积极引导各学校总结分析自身优势，逐步凝炼德育特色。第七中学“德育一体化建设”、第二实验小学“家乡美”系列课程、铁西南路小学“谦谦少年”礼仪课程、石家园街小学“用教育智慧把常规工作做得不平凡”主题教育成为其中的佼佼者。去年底，全国新学校教育机构年会上，这4所学校受邀向全国600多所学校、2000多名教育工作者展示德育改革成果。
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