“不能让一个留守儿童掉队”
随着经济发展和城市化进程加快,农村劳动力大量向城市转移,特别是在贫困地区,农民把外出务工作为增收的主要渠道,由此伴生了农村留守儿童这一特殊群体,他们的健康成长、权益保护已经成为不容忽视的社会问题。
留守儿童心理问题是重点
留守儿童心理问题是最值得关注的社会问题。”在德州第十四届政协会议教育界别分组讨论现场,临邑县妇联主席孔雪艳如是说,她表示,近年来留守儿童的心理健康问题越来越突出。单从临邑县情况看,有近半数以上的留守儿童长期与其祖父母或外公外婆生活在一起,留守儿童心理问题成为重点问题。
孔雪艳认为,由于留守儿童长期缺少父母的关爱、引导和教育,许多留守儿童的性格柔弱内向,并且容易产生自卑、孤僻、怨恨等心理,严重影响了他们的心理健康发展,如果这些问题不能得到很好的解决,不但会影响到他们将来的生活,还会给社会带来很多不安定因素。
而庆云县彩云小学校长高树宁则表示,留守儿童问题由来已久,已经引起各级政府的重视,但由于留守儿童家庭的特殊性,他们的家庭教育,越来越成为一个亟待解决的问题。他们父母常年在外,亲情的严重缺失,家庭教育的严重缺乏,幼小的心灵造成严重不良影响,不利于他们健康成长。
关爱留守儿童不能“节日化”
针对留守儿童面临的问题与现状,孔雪艳称,首先党委政府应专门进行调研支持,并据此出台一系列相关政策。比如提供资金支持,鼓励农民在农村自主创业,或者放宽政策,允许农村孩子在城市上学,整合各方资源,完善现有的留守儿童关爱阵地。同时,社会也应该提供必要援助,家长也应该经常与孩子进行交流,学校加强对留守儿童的管理,从而引导留守儿童理解父母,建立健康的心理。
此外,高树宁还认为,建立留守儿童试点学校,探索留守儿童家庭教育新模式也是一项重要举措。他认为,由于学校有独特的师资优势,依托学校师资探索留守儿童家庭教育的学校化具有可行性。随着城镇化步伐的加快,有条件的农村家庭大量涌入城镇,势必造成一些农村校舍的闲置。他建议有条件的农村、乡镇,利用闲置校舍创办留守儿童试点学校,探索留守儿童家庭教育的学校化。
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