2020年全面实现教育现代化
（上接第一版）
深化义务教育均衡发展。实施市区义务教育阶段布局规划，建立与统筹城乡、户籍制度改革相适应的教育发展基础, 实施以薄弱学校改造为抓手的义务教育学校标准化建设，改善办学条件,明确目标任务和线路图，切实解决“大班额”、“大校额”问题。
实施校际协同共建工程。构建城乡学校之间、城市区域学校之间“资源共享、责任共担、协同创新、一体化发展”的教育整体推进机制，创建一批校际协同推进实验区。
推进现代学校制度建设。完善依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度。根据国家、省有关政策，进一步加强学校章程建设，推进完善学校现代制度建设，促进学校加快内部管理体制改革。
推进教育管办评分离。委托社会组织开展教育评估监测，完善教育督导管理体制和工作机制。推行中小学校督学责任区制度和中小学校责任督学挂牌督导制度，定期发布督导报告。向社会聘任教育专兼职督学，逐步建设专业化的督导队伍。
改革四：深化保障机制改革
改革教师管理制度。探索教师“县管校用”人事管理制度改革；推进城镇义务教育学校校长、教师到农村薄弱学校任教，校长、教师交流比例逐步达到10%；以培养治校名家、学科带头人、骨干教师等为重点，建设一批教师发展基地学校和名师工作室。
完善投入保障机制。鼓励民间资本发展教育事业，拓宽社会资源进入教育途径。完善各学段各类资助政策，实施“义务教育”免作业本费和高中家庭经济困难学生免学费政策。
加快教育信息化进程。加快教育信息化“三通两平台”建设，推进信息技术与教育教学的深度融合。逐步扩大远程交互式教育教学模式在农村地区的运用范围，构建市、县、校三级互通的教育信息化管理体系，形成全市共建、共享的资源管理平台，提高教师信息技术应用能力。
改革五：深化区域教育综合改革
推进国家高等职业教育综合改革试验区和四川省职业教育改革发展示范区建设；推进成都德阳同城化教育合作，全面加强教育区域合作，打造区域优势教育，实现区域教育事业的联动发展和共同提高。
推进先行试点工作，启动教师“县管校用”改革试点。计划在旌阳区、广汉市、罗江县率先试点，探索县域内教师合理流动机制，促进城乡教师均衡配置；启动实施校际协同共建工程。探索城乡学校之间、城市区域学校之间教育整体推进机制，实行共建学校捆绑式考核；推进职业院校产教深度融合试点。探索产教融合机制建设，组建职教集团，形成共同发展的利益共同体，提升职业教育与产业的依存度；鼓励支持职业院校与行业企业共建实训基地和产学研园区，通过“订单式”“现代学徒制”等方式联合开展人才培养。
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