小学数学多媒体课件设计浅谈
□ 谭素红
多媒体课件教学是指通过直观、形象的图像、动画、音频将教学内容通过幻灯片、PPT等形式予以展现，为学生提供观察和想象的空间，又可以随着图像的变化带动学生的情绪和心理的变化，让学生在快乐、轻松的氛围中对内容进行理解与掌握。由于小学生好奇心强、热衷于新鲜事物，在数学教学中，教师就要善于利用他们这一特点进行多媒体课件设计，以课件的特有优势引导他们进行观察、思考，激发学习兴趣，使其便于理解、自主学习，从而培养创新能力。
笔者现就小学数学多媒体课件制作谈谈心得体会，与大家分享交流。我认为，良好的小学数学多媒体课件设计应具有以下三大特征。
一、突出针对性
多媒体课件运用是现代化教学的一个重要组成部分，是对传统教学观念的一次变革，已经被各种学科教学以及越来越多的教师运用，并取得了良好的效果。对于数学教学而言，阐述、分析教学重点是多媒体课件制作的根本目的，其针对性就在于适合小学生的认知水平，并能有效地将授课知识点全部展示。实践中，多媒体课件作为现代教育中的一种“认知工具”，创意新颖别致的多媒体课件的运用，可以营造一个让学生展开丰富想象的天地，使数学中一些抽象枯燥的内容变得生动起来，以达到激发小学生兴趣、启迪思维的效果。从而使他们能在良好的认知状态下，主动参与到课堂学习中来，有利于在固定的教学时间内充分理解各项知识点。在由应试教育向素质教育转轨的今天，围绕传统的授课难点展开的课件构思与设计，无疑能起到事半功倍、有效服务师生教学顺利进行的效果。
二、突出互动性
多媒体课件是为了辅助课堂教学开展，因此它应当满足课件演示与课堂上师生交流互动的需要。教师能够根据小学生的实际情况，调整学习内容、补充新的学习问题。只有做到多媒体课件与学生的思维同步，才能使小学生真正地理解知识、掌握方法。多媒体课件应具备快捷的修改和重复演示功能，好的多媒体课件能够根据课堂上小学生对知识的掌握情况，及时地进行调整和重复演示。这样课件才能具有很强的时效性，体现课件为学生服务的基本原则。这样的数学课件，既能发挥多媒体的优势，又注重了小学生的学习过程，有利于他们从传统课堂教学的被动式学习向主动式学习转换，能够大大激发小学生学习的热情、提高课堂学习效率。
三、突出美观性
数学教学应从小学生已有的生活经验出发，在特定的数学活动中去经历、体验、认识。在设计多媒体课件时，教师应遵循学生的生活实际，设计有新意、富有美感与趣味性的课件内容。比如多媒体课件应尽量使画面美观，动画设计简洁生动，自然流畅，实现教学内容与表现形式的完美统一。教师在选择画面装饰图片、背景时，应尽量和教学情境、内容相统一。在选择色彩、音效、动画时，应使课件的总体表现效果相互配合、和谐统一，使其具有较强的表现力和感染力，使多媒体课件无论在视觉、听觉或结构上都是和谐的。在布局上能够突出重点，减少过多的修饰和不必要的干扰。一个富有艺术感的课件，会创造良好的学习氛围，会让小学生在美的愉悦中轻松学习、领悟知识，同时也能不经意间培养他们的审美情趣，达到一举多得的效果。制作出具备以上要素的课件，才能在课堂上创设出符合教学实际情况和学生的年龄特点、生动有趣的教学情境。这不仅能激发学生的学习热情，更能使小学生主动地参与到数学学习中，从而达到事半功倍的效果。
（作者单位：四川省广汉市光华双语学校）
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