广汉创新推出“四评四争四查处”党建量化管理体系—— 严格“打表”锻造实干党员干部
本报记者 唐茂
“两学一做”学习教育开展以来，广汉市迅速行动，创新学习教育方式，以“四评四争四查处”、 “老党员讲入党故事”、“党务骨干示范培训班”、党建领航“四个一”、建设“易新风”网上学习平台等举措，有力促进了学习教育扎实开展。特别是建设“四评四争四查处”党建量化管理体系，通过对党建工作细化、量化和数字化，加强对学习教育过程、目标和结果的管控，促进党建科学规范、系统有序，推动了“两学一做”学习教育常态化。
“四评”量化学习教育过程
采取党员自评、党员互评、组织总评等方式进行评定分析，引导党员干部在做合格党员方面树立学习榜样，发挥党员先锋模范作用。
——党员身份评标。党员干部在日常工作中自觉佩戴标识个人身份信息的工作牌，主动亮明党员身份。通过设立党员示范岗、党员示范窗口，履行好“首问责任制”，让党员干部主动接受群众的监督，诚恳接受群众的评价，释放正能量，树立好形象。
——理论学习评分。党员定期对自己的学习情况进行自评，党员之间开展互评，支部对全体党员的学习情况进行综合评分，建立学习积分台账。按照“两学一做”学习教育规定的学习内容，通过党员自主学、支部组织学、专家讲解学、正反典型学、网络在线学等主要方式，强化学习效果，定期评出一批优秀学员，形成互动学习、互动交流的氛围。
——组织建设评星。制定公开、公平、公正、科学的评星标准，划分1-5个星级等次，根据组织建设、“三会一课”落实、党费收缴、组织（学习）活动开展、党员廉政教育等情况，定期对下属党支部进行评星。每季度或每半年公布党支部评星情况，邀请评为4或5星级的党支部书记介绍党建工作经验，展示党建工作成效，带动各基层党支部比学赶超。
——岗位业绩评级。评定党员干部的工作履职情况，综合权衡群众满意度、完成工作数量与质量、遵守纪律规定、领导班子评价等，评定优中差3个层级。把做好业务工作岗位“比武”作为评价党员干部工作业绩的主阵地，切实做到以学促行，推动工作。每月评选“红旗标兵”，把做“四讲四有”的合格党员、争当优秀党员的标尺立起来，鼓励先进，彰显模范。
（下转第三版）
本报记者 唐茂
“两学一做”学习教育开展以来，广汉市迅速行动，创新学习教育方式，以“四评四争四查处”、 “老党员讲入党故事”、“党务骨干示范培训班”、党建领航“四个一”、建设“易新风”网上学习平台等举措，有力促进了学习教育扎实开展。特别是建设“四评四争四查处”党建量化管理体系，通过对党建工作细化、量化和数字化，加强对学习教育过程、目标和结果的管控，促进党建科学规范、系统有序，推动了“两学一做”学习教育常态化。
“四评”量化学习教育过程
采取党员自评、党员互评、组织总评等方式进行评定分析，引导党员干部在做合格党员方面树立学习榜样，发挥党员先锋模范作用。
——党员身份评标。党员干部在日常工作中自觉佩戴标识个人身份信息的工作牌，主动亮明党员身份。通过设立党员示范岗、党员示范窗口，履行好“首问责任制”，让党员干部主动接受群众的监督，诚恳接受群众的评价，释放正能量，树立好形象。
——理论学习评分。党员定期对自己的学习情况进行自评，党员之间开展互评，支部对全体党员的学习情况进行综合评分，建立学习积分台账。按照“两学一做”学习教育规定的学习内容，通过党员自主学、支部组织学、专家讲解学、正反典型学、网络在线学等主要方式，强化学习效果，定期评出一批优秀学员，形成互动学习、互动交流的氛围。
——组织建设评星。制定公开、公平、公正、科学的评星标准，划分1-5个星级等次，根据组织建设、“三会一课”落实、党费收缴、组织（学习）活动开展、党员廉政教育等情况，定期对下属党支部进行评星。每季度或每半年公布党支部评星情况，邀请评为4或5星级的党支部书记介绍党建工作经验，展示党建工作成效，带动各基层党支部比学赶超。
——岗位业绩评级。评定党员干部的工作履职情况，综合权衡群众满意度、完成工作数量与质量、遵守纪律规定、领导班子评价等，评定优中差3个层级。把做好业务工作岗位“比武”作为评价党员干部工作业绩的主阵地，切实做到以学促行，推动工作。每月评选“红旗标兵”，把做“四讲四有”的合格党员、争当优秀党员的标尺立起来，鼓励先进，彰显模范。
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