浅谈小学语文中的古诗教学
·宣汉县大成镇中心校/李迷·
古诗是中华民族的文化精髓，是汉语言发展的精华，是一代又一代的传承与教育。我们是华夏儿女，更是古诗的传承者，我们有责任去学习并发扬我们的文化精髓。在新课程的背景下，小学语文教学更加重视古代诗词的学习，明确指出学生应该背诵和记忆的古今中外诗词约160篇。通过古诗词的学习，让学生领略传统文化的魅力，不仅可以提高学生的语文素养，还可以培养学生正确的人生观与价值观。因此，作为小学语文老师应该注重古诗的教学，创新不同的教学手段和方法，激发学生学习古诗文的兴趣，感受古诗的美。
还记得小时候，在老师的带领下学习古诗的情形吗？老师把古诗进行肢解，每个字每个词进行解释，然后连贯起来就是一首诗的翻译，让我们一遍又一遍的读背，对于初学古诗的我们，并没有感受诗的韵律与美，反而是枯燥乏味……我们应该摒弃这种传统的教学模式，在课堂教学上精心设计并利用现代化教育资源制作教学课件或者网络上可利用的古诗词资源，让枯燥乏味的古诗变得形象生动，让学生身临其境，在愉悦中增长知识。
例如我在教学《送孟浩然之广陵》时，我先放歌曲《送别》让学生畅谈你与亲朋之间分别时你会怎么做？有的学生会说：拥抱、哭泣、赠送礼物……老师引出古人在离别时，写诗表达离别之情。然后利用多媒体播放李白与孟浩然在黄鹤楼离别时的情景，让学生感受李白与孟浩然之间的友谊情深。最后让学生分角色表演李白与孟浩然的离别场景。这样既让学生体会了诗人当时对朋友依依惜别之情，又活跃课堂气氛。最后再延伸关于送别的诗句“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”等。
又如教学《悯农》先出示一幅火辣辣的太阳场景图，让学生谈谈如果此时你站在太阳底下有怎样的感受？然后再出示太阳底下大汗淋漓的劳者，让学生体会粒粒皆辛苦，粮食的来之不易。最后播放歌曲《悯农》，让学生加入舞蹈动作。这样，就让学生轻轻松松学习记住这首古诗。
兴趣是最好的老师，它使学习变得积极主动并富有成效，便能改变学生“苦学”、“厌学”的现象，从而达到“我要学”、“我爱学”的境界。只有这样，才能更好的继承和发展中华民族五千年的古文化，才能确保古诗词的永垂不朽。
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