一切为了孩子的健康成长 ——达州三位普通教师的故事

[摘要]——达州三位普通教师的故事

今天，9月10日，是全国第31个教师节。教育事业崇高而伟大，教师职业光荣而神圣。我们在这里祝全市广大教师和教育工作者教师节快乐！

他们普普通通，坚守教育一线无怨无悔。昨日，本报记者采写了达州市3名优秀教师代表，与读者分享他们平凡而又感人的教书育人故事，以此彰显新时期人民教师的高尚师德和人格魅力。

□本报记者 张燕 汤艳燕

李述芹：

学生健康成长 感觉很幸福

无怨无悔当了8年的村小代课教师；生了小孩还未满月，就走上讲台……今年37岁的李述芹是通川区碑庙镇中心小学的一名普通的乡村女教师。

2001年，刚走出校园的李述芹来到通川区江陵镇和平村小任代课教师。对于一心想拥有梦寐以求的“铁饭碗”，让李述芹感到了些许彷徨与失落，但最终她还是选择留下。

“我喜欢这份职业”

刚开始，李述芹接手的是村小一年级，有60多人。由于班上孩子大多数没有接受过学前教育，基础都很差，李述芹就从最简单的拼音字母和阿拉伯数字开始教。不会写字，她就手把手一笔一划地教。一个又一个有趣的小故事，吸引了孩子们求知的目光；一次又一次的小游戏，绽开了孩子们稚嫩的笑脸。慢慢的，孩子们被吸引进了课堂，对学习产生了极大的兴趣。

2004年，江陵镇中心校幼儿园的老师因种种原因离开，学校领导想到了李述芹，当时李述芹刚生了小孩还未满月。接到电话后，李述芹稍做考虑便同意了。在工作中，她浑然忘记了剖腹产带来的伤痛，也忘记了嗷嗷待哺的孩子。面对许多人的不理解，李述芹说：“我只知道那里需要老师，我就应该去，我喜欢教师这份职业！”

“老师像妈妈一样”

当了8年代课教师，2009年，经过努力，李述芹通过考试，成为一名乡中心校的正式教师。一天晨检时，她发现住校生王炳相脸色苍白，满头大汗。在联系不到学生家长的情况下，她立即把学生送到医院。经检查，该学生是因没吃早饭，加上长期营养不良导致的。李述芹垫付医药费后，还为其买来早饭。照顾了4天，李述芹才联系到学生的奶奶。见到奶奶，王炳相的第一句话竟然是：“李老师就像妈妈一样。”从此，家里有好吃的，李述芹总会给王炳相带一份。

“走上讲台这么多年，虽然辛劳，但看见孩子们快乐健康成长，感觉真的很幸福。”李述芹说。

苏正斌：

80后小伙 大山里的“孩子王”

从教十三年，生于1983年的苏正斌，就像山间的野草，普通平凡默默无闻。他是万源市花楼学校三堡溪村教学点的一名村小教师。他为扎根山乡、收获孩子的成长而快乐，为自己成为大山里的“孩子王”而感到幸福！

坚守村小13载

苏正斌是万源市庙垭乡人，2002年7月，从大竹师范毕业，他被分配到万源市花楼乡最偏远的、不通车、不通电、不通信号的三堡溪村教学点。背着行李，在崎岖的山路上，经过4个多小时的艰难跋涉，才来到学校。几间木质结构的教室已破烂，学校既没有围墙，也没有操场，只有一个很小的黄泥巴场地。一年年过去，学校只剩下苏正斌坚守着。对此，苏正斌开始动摇，然而，当他看到孩子们那充满渴求和期盼的眼睛时，他又万分不忍。“我是从农村出来的，孩子们太需要我了。”

为了解决学生用水问题，苏正斌带上锄头、铁锹等工具，四处寻找水源，擦伤了手，摔伤了腿，忍着疼，最终在距学校1.2公里的后山上找到一股清泉。学校买来水管，在学生家长的帮忙下，经过10多天的努力，洁净的山泉引进了学校。然而，好景不长，年底时，山泉枯竭了。苏正斌不顾刚做完手术，再次和工人修建蓄水池。一周过去了，一口能蓄10余吨的蓄水池建好了，学校用水问题得到了妥善解决。

为了硬化学校操场、修建围墙，暑假时，苏正斌拿出积蓄，开始了围墙修建。为了省钱，他和卖沙的老板讨价还价；因为没钱请工人，烈日下，他独自搬运水泥、沙石。不久，一条长76米的围墙建好了。为了维修学校，苏正斌已垫付7万余元。

温暖每个留守儿童

面对村小大多数留守儿童，苏正斌像对待自己的孩子，既教他们知识，又让他们备感温暖。每当他了解到孩子与爷爷奶奶产生矛盾后，就主动上门家访，教育孩子们要学会尊老爱幼；劝导爷爷奶奶既不要溺爱孩子，更不能打骂他们，并教给老人们教育孩子的方法。

今年3月，苏正斌参加了省级培训活动，一周的学习让他茅塞顿开，回校后，他开始了教学改革：建立图书角，诵读唐诗、国学。两个月下来，学生更加喜欢语文课，写的作文也越来越漂亮。

景麒麟：

给后进生多一份关爱

学生有不懂的习题，他再忙都会加班为其补习；同学间遇到矛盾，他再晚都会耐心处理……他叫景麒麟，是达州外国语学校一名普通班主任，但他凭借着对教师这份职业的热爱，对学生的关心，近年来，多次被评为“优秀教师”、“优秀班主任”。

关爱后进生

“生活是现实与残忍的，只有将自己变得足够强大，你及你的家人才能享受幸福，13班的全体同学，加油！这些年我们在一起！”这句话，是景老师专门张贴在教室外的，用来鼓励学生们克服困难，努力学习。

据景老师介绍，他是成都人，2011年参加工作，一直在达州外国语学校教化学。任教的这些年，他非常关注班上学生们的特长、优点和不足。“经过长期观察发现，与优生相比，其实后进生的自尊心更强。因为学习不好或者纪律差，这部分学生长期受到冷落，与此同时，这部分学生多来自单亲家庭或是留守孩子。他们缺乏情感的表达，内心比较封闭。但在他们的内心深处，仍然渴望老师和同学的理解与信任。”景老师告诉记者，为了让后进生在班上获得“认可”，他每次调整座位时，都会坚持“好中差”搭配，要求好成绩多帮助后进生，且从不按成绩好坏排位置。在搞班级活动时，景老师也不忘给后进生一展身手的机会，让他们通过参加活动、表演节目提升自信心。

巧妙处理纠纷

一天晚上10点30分，景老师查完学生寝室，刚好回到宿舍准备休息，突然电话响了。“景老师，快来寝室一趟，有点事。”接到班上一寝室室长的电话后，景老师赶紧往学生寝室跑，在寝室门口，室长悄悄告诉他是两位同学因为小事，加之平时关系就不好，当晚发生了打架。

初步了解情况后，景老师分别叫出两位同学了解事发原因，听取他们的看法，结果是无法进行调和！考虑到时间已经很晚，不便通知家长，景老师便从同学的友谊、对家长付出的理性回报、对老师工作的理解、对生活挫折的正确面对等方面进行谈话引导，最终使两人和解。当景老师走出学生寝室时，已是深夜两点半！

“我所做的，都很平凡，我最开心的事就是看到学生们生活好、学习好。”景老师说，他希望他能帮助更多的学生实现梦想，走得更远、更好！

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