始终把教育质量作为学校发展第一要务 渠县多措并举加强与改进教学管理
本报讯 对教育工作者而言，如何提高教育教学质量，让学生学到更多知识，让家长和社会满意，始终是摆在第一位的事情。近年来，渠县进一步强化教学中心地位，切实抓住教学质量这个“牛鼻子”，摒弃浮躁，专注课堂，通过多种途径提高全县教育教学水平和质量。
首先是夯实教学常规制度。教育教学要创新，必须要尊重常规，遵循教育教学基本规律，少一些花哨，多一些实在。为此，渠县教科局要求每个学校每学年至少组织一次校级主题观课、议课或团队研课活动，每学期对教研组（备课组）进行一次考核，进行一次教学工作绩效考核，组织一次教学理论学习和一次教学论坛活动，组织三次以上教学常规检查。要求各学校重视教研工作，各教研组每两周组织一次集体教研活动，每季度组织主题观课、议课或团队研课活动一次，组织学科知识讲座一次，组织学科知识竞赛（或实验操作竞赛、现场作文大赛等）一次，组织教学理论学习一次，组织学科兴趣小组（或竞赛训练队）一个。通过这些措施，发现教育教学中存在的问题，从而有针对性地提出整改措施，因材施教。
其次是强化教师的主体教学地位。无论多么好的理论，都需要教师具体来完成。对此，渠县教科局要求教师必须重视备课工作，备课要求做到脑中有标、眼中有生、手中有法、心中有数。鼓励教案形式多样化、个性化，提供电子备课、集体备课和撰写教学反思。要求教师必须面向全体，精心设计每堂课，以小组合作学习为组织核心，以“教案（教学预设）、学案（前置性作业）、练案（当堂检测题或‘一课一辅\’）”三案合一为载体，构建高效乐学课堂，提高课堂教学效率。为学生布置的作业，必须做到精选、精编、精批、精评，有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级学生平均书面家庭作业量每天控制在1小时以内。初中、高中学生平均书面家庭作业量每天不超过1.5小时、2小时。同时，要求教师采用集中辅导、个别辅导、组织学习小组等形式开展辅导。
教育工作不仅要重视实践，也要不断总结提炼，提出自己的理论。为此，渠县特别重视教研工作，建立了“教科（教导）室—教研组—年级组”三级一线的教科研网络，充分发挥学校教研组的作用。要求各学校至少有一项县级以上科研课题，国家、省、市示范学校必须有市级以上科研课题，每学年组织一次教研论文评比。要求老师不仅要埋头教学，更要不断提升自己，每名教师至少参加一项课题研究，每学年至少撰写一篇教学论文。组建由校长、分管教学副校长、教导（务）主任、教研组长和骨干教师等人员组成的教学常规检查小组，坚持学月教学常规检查与临时抽查相结合、定量考核与定性评价相结合的原则。将教学过程考核情况和教学质量纳入教师绩效考核，奖优罚劣。
开展教育教学交流也是提高教学质量的有益方式。每年上半年，渠县在全县各学校开展校际教研联谊，按高中、初中、小学、学前教育四个学段分层联合教研。初中、小学、学前教育的校际教研联谊活动由学校自主结合、联合开展，由教研联谊学校的校长协调组织实施，采取上课（外校、本校教师）、听课、说课、互动讨论等形式进行。普通高中校际教研联谊活动由县教研室统筹安排，每门学科邀请一名省内知名专家参加，采取本县教师上课、听课、说课与专家点评、讲座、授课、互动交流相结合的方式进行。每年下半年，开展“红烛杯”万名教师赛课活动，以赛课为平台，促进青年教师在活动中不断实践、不断反思，促进优秀教师脱颖而出，有效提升教学实践能力和教学研究水平。赛课分学校选拔、片区初赛、全县决赛三个环节进行，确保教师全员参与、学科全部覆盖、过程全程督查，提升赛课质量，打造教学名师。
通过这些举措，学校教育有方向，教师教学有目标。如今，渠县各学校普遍重视教学管理、投身教研的老师越来越多。大家认识到，过去拿着一支粉笔两本书教书的日子一去不复返了，随着时代的发展，那种得过且过，不把实践和理论相结合的教师，迟早是要被淘汰的。
（刘逊）
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