浅谈提高高考英语成绩的教学策略
□达州市第一中学校 顾兴雯
摘要：英语作为高中阶段一门重要的学科，在高考成绩中占有较大的比例，英语成绩的好坏直接影响着学生总体高考成绩。学生在日常的英语学习中，受各种因素影响，导致英语成绩不理想，为了能够在高考中取得良好的学习成绩，要对高考前英语成绩的教学现状进行分析，明确学生英语高考成绩不理想的原因，提出提高高考英语成绩综合有效的教学策略。
关键词：高考；英语成绩；教学策略
前言：目前，我国的英语教学中，存在重知识轻能力、语言环境不好、教学方式单一化等现象，直接影响高考英语考试成绩。为了避免英语科目失分而影响整体的高考成绩，需要对提升高考英语成绩的教学策略进行研究和分析，促进高考英语成绩的提升。
一、研究设计
（一）影响高考英语成绩各因素的确认 根据国内外的相关教育专家的研究结果可知，影响英语高考成绩的因素主要有：1.重知识轻能力。2.语言环境不好。3.教学方式单一。
（二）本次研究选取的影响因素 在本次英语高考成绩研究中，笔者将受试者成绩、学生英语高考成绩不理想原因、教师的教学策略作为主要研究对象。
二、研究方法
（一）受试者 本文以某中学两个平行班为主要的研究对象，对2015年及2016年两年的高考英语成绩进行研究，对前后两年的高考英语成绩数据进行对比分析，研究总人数为120人。
（二）研究工具及数据处理方式 将英语考试作为主要的研究工具，将问卷调查方式作为调查学生高考英语考试成绩的主要内容。运用Microsoft Excel统计学生的高考英语成绩，对学生2015年及2016年的高考英语成绩进行分析。
三、学习与讨论
（一）学生成绩讨论 在2016年实施推广新方法之后，学生的高考英语成绩得到了显著的提升，在2015年，学生成绩以60分-100分为主，而到了2016年，以100分-120分为主。学生高考英语成绩的提升与推广教学新方法有直接关系。
（二）学生英语高考成绩不理想原因
1.学生的英语学习兴趣不高，不愿意记英语单词，面对复杂的英语句式及长的单词，表现为较强的恐惧心理及厌恶情绪。
2.学生的英语学习方法不合理，学生仅是机械的将课本上的知识进行背记，没有及时将所学的知识进行梳理和归纳形成学习体系，导致学生的英语学习成绩不想想，英语学习发展滞后现象明显[1]。
3.学生学习精力不足，不能集中注意力的听讲等情况普遍。
（三）提高高考英语成绩的综合有效教学策略
1.提升学生的英语学习主动性
学生的英语学习主动性，与学生是否喜欢英语教师及英语教师的讲课水平有直接关系。因此，教师要提升自身的专业素养，针对英语学习中存在的问题，积极与学生进行沟通和交流，激发学生的英语学习兴趣，提升学生的内在学习动力。
2.采用多元化英语教学方法
教学方法是确保英语学习成绩的关键性因素，对提升英语学习效果具有重要作用。教师通过对多元化英语教学方法的应用来激发学生的英语学习兴趣，进而来提高英语考试成绩[2]。
3.做好知识的梳理及复现
教师需要指导学生系统化梳理知识，强化学生对知识的理解能力，提升学习效果具有重要作用。
4.精心设计英语练习题
教师需要结合学生的英语学习情况，选择适合学生的英语练习题，遵循“密台阶、低起点、小坡度”原则，确保学生的学习能够循序渐进地开展，满足学生在不同学习阶段的学习要求。
5.加大对多媒体技术的应用
近年来，科学技术发展迅速，改变了传统的教学模式，英语教师要充分利用多媒体技术，改变传统的英语学习方式，提升英语教学效率和高考英语成绩。
结论：英语作为高考的必考科目，教师采取综合有效的教学策略，要从学生英语学习的实际情况出发，将提升学生的英语学习主动性、采用多元化英语教学方法、开展趣味性英语教学、提升学生的英语学习自信心、做好知识的梳理及复现、精心设计英语练习题、加大对多媒体技术的应用作为英语有效教学策略的重要手段，从而提高学生的高考英语成绩。
参考文献： [1]鞠丽·英语学习策略教学实证研究[J]·湖北科技学院学报,2016,(05):114-116.
[2]赵玉琴·改进课堂教学策略有效提高英语教学实践的研究[J]·赤子(中旬),2014,(18):169.
新闻推荐
本报讯（特约记者贾金戈通讯员杨立军）为进一步提升政务服务质量和效率，不断优化营商环境，围绕打造政务服务“阳光、智慧、便民...
达州新闻，讲述家乡的故事。有观点、有态度，接地气的实时新闻，传播达州正能量。看家乡事，品故乡情。家的声音，天涯咫尺。