在书中寻找诗和远方 ——读《陶行知教育文选》有感

[摘要]——读《陶行知教育文选》有感

·彭 辉·

在今年世界读书日之际,鲁豫相约白岩松,畅谈阅读人生。白岩松如此说道：“只有阅读才有诗和远方”。这个暑假，我拜读了《陶行知教育文选》，找回了教育人的诗和远方。

美国教育家杜威从实用主义立场出发,提出了“教育即生活”。而陶行知先生则针对当时中国教育太重书本,与生活没有联系的实际情况,提出了“生活即教育”的理论。两种教育理论对世人都有着十分重要的影响。从事教育工作以来，不时耳闻陶行知先生的教育思想，知道他是著名的人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士、爱国者。前不久，一位交情很深的教育专家在给我寄送其专著时，一并送来了收藏多年的《陶行知教育文选》（中央教科所，1981年版），我简直是如获至宝，让自己在暑假接受了一次灵魂的洗礼。

一壶清茶，一把藤椅，翻阅着微微泛黄的书卷，也为暑假生活添得了几分诗意。抛开杂事，静下心来开启阅读模式时，正好是陶行知先生逝世70周年纪念日，这可能是教育人冥冥之中的一种缘分吧！整本书弥漫着的是生活教育、平民教育的芬芳，渗透着关注乡村教育、提倡知行合一的睿智。细细一读，才发现他的每一篇文章都让人受益匪浅，让人茅塞顿开。在《每天四问》中，他告诉我们应该每天四问：一问自己的健康有没有进步；二问自己的学问有没有进步；三问自己担任的工作有没有进步；四问自己的道德有没有进步。倘若我们都能做到每天四问，我们的生活、工作乃至人生必然是快乐无比的。

作为一名教师，一位家长，我曾无数次追问：“我们的教育该何去何从？”在江苏的一次学术交流后，我有幸参观了晓庄师范，才明白教育的诗和远方应该到陶行知先生那里来找找。以劳动教育为例，陶行知不仅要求学生参与劳动，还要求教书先生也要参与劳动。当前，劳动的概念和行为已是渐行渐远了，真正意义上的生活也是越来越淡漠。从书本上、从网络上去感知的生活必然是缺陷的生活，至少是不完整的生活。回首我们儿时的时光，现在的孩子与之有着多大的差距呢？公平教育、均衡教育、优质教育的实现是否应该在陶行知先生的教育思想里去取取经呢？

有人曾评价陶行知先生是 “伟大的人民教育家”“一个无保留追随党的党外布尔什维克”“万世师表”，因为他就是一个实实在在的教育人做着实实在在的教育事。推此即彼，每个中国人都能有陶行知先生的精神，中华民族的伟大复兴也就动力十足了。

(作者系开江县普安中学副校长）

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