“云”助力，为你传递爱和知识
支教团老师在上网课□程梦婕
突如其来的疫情，阻断了浙江师范大学第二十一届研究生支教团前往广西龙州的行程，但支教团却将支教工作搬上“云”端，运用互联网工具，持续为龙州的学生们传递爱和知识，力争特殊时期不让一名学生掉队，令人感动。
17名“云”老师，筑起2075名学生的战“疫”防线
在疫情防控工作开展之初，浙江师范大学第二十一届研究生支教团17名支教成员就积极行动起来，运用互联网工具，针对龙州县的实际情况开展疫情防控宣传工作。支教团团长程梦婕带领成员们梳理疫情时间线，自主制作疫情科学防控宣传课件，协助当地学校发布防控信息的相关推文，为学校提供防控宣传教育资源。此外，还收集疫情防控小贴士与官方政策发布信息，第一时间转发给班里的学生，提高广大学生与家长的防控意识。
本届支教团中，黄锡汝、夏子聪是支教地高中的“班主任”，为了确保家长和孩子都能安心在家等待开学，他们每天都会询问学生情况，如果碰上家长没有注意消息的，就通过支教团老师在上网课发短信、打电话的方式一一进行确认。在他们看来，疫情当前，虽然每天的工作都是一样的，也非常繁杂琐碎，但家长们的每一个“体温正常”，都是一份放心，而她上报的每一个“无异常”都是一份责任。
支教团成员还非常关注学生的思想状态。支教团成员凌哲宏与学生定期进行聊天，了解到班中一位学生因母亲突然离世而深受打击，凌哲宏认真地倾听学生的诉说，希望以此排解他内心的自责与悲伤。除此之外，凌哲宏还将《我与地坛》这本书送给了这位学生，“希望书中对母亲的怀念以及对人生的感悟，能对他有所启发。”凌哲宏说。
132节“云”课堂，2503页课件让学生学习不断档
停课不停教，隔地不隔爱。疫情当下，支教团成员果断开启了网课初体验课。5个年级，12个科目，132节网课，2503页课件，17名支教团成员用网络搭起传递爱与知识的桥梁。为了达到良好的课堂效果，支教团成员当起了彼此的“临时学生”，每天讨论最多的话题，就是各个软件的使用效果、课堂注意事项、课程内容安排。经过几天的磨合，支教团成员们逐渐在网课中摸索出了符合不同学生需求的教学方案。
支教团成员朱雨春、刘泽娇在龙州县高级中学分别教授英语和数学，他们面对的是同样班级的一群学生。作为主科老师，每天上直播课成为了她们的最优选择。“前面几天同学们总是在评论区聊一些与学习无关的话题，后面慢慢适应了上课节奏，投入到课堂中的学生就越来越多了。”朱雨春说道。担任语文老师的曹慧娜，跨初中和高中两个学段教学，教学任务重，课业量大，便采取了分块胶囊录课的形式，将一节课内容划分为几个板块分别录制并播放给学生观看，每个板块结束后再与学生进行有重点地解读，大大提高了教学效率。
334次“云”答疑，跨越1800公里距离的关爱不变
虽远隔千里，但支教团成员们心中对学生的关爱并没有因距离发生改变。特殊时期，支教团成员们以“致学生们的一封信”的形式，给学生带来“开学”第一课。“勤洗手，少出门，出门一定要戴口罩，保护好自己……”信中有着对学生的关切嘱托；“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”信中还有着对学生们的殷殷期盼。
疫情期间，支教团成员还时刻关注学生的学习状态，并给予力所能及的帮助。面对面教学变成互联网教学。同样的，近距离答疑也灵活变身为网络“云”答疑。“复数的除法这题这里要把i平方换算成-1”“不可数名词前面的冠词可不能用a或an只能用the”“唾液淀粉酶能将我们摄入的淀粉消化分解成麦芽糖，所以米饭嚼起来会觉得甜”“西亚地区大部分是以热带沙漠气候为主，当地比较干热”……334次“云”答疑，让学生更好地吸收网络课堂中的知识。担任历史老师的齐昕，还为学生精心整理、罗列了一份书籍阅读清单，让学生可以在这些经典书籍的阅读过程中，更全面、深入地了解历史、走近历史。
截至目前，浙江师范大学研究生支教团为支教地龙州的2075名学生量身定制教学课件89套，2503页，时长74个小时，网络授课132节，开展线上答疑334次，这样的“云端”教学还在不断地继续。支教团成员们用爱跨越千里之遥，用心助燃求知火苗，他们和学生一样期待着在校园重逢的那天。
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