浅谈如何帮助小学生提高写作水平

□潘扬枝

作文教学在小学语文教学中占据着重要地位，小学作文是学生写作起步的重要阶段，其作用不言而喻。由于小学作文教学刚起步，小学生需要一定的时间理解和消化，加上阅读量还比较少，阅历有限，许多学生一提到写作文，都会感到很为难，觉得无从下笔。如何帮助孩子们提高写作能力？笔者结合多年的教学经历，从以下四个方面谈谈看法。

一、平时要养成良好阅读习惯，掌握写作素材

古人云：“读书破万卷，下笔如有神”，又云“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。确实，只要平时养成良好阅读习惯，会让孩子了解掌握许多写作素材，写作时就会轻松许多。课外阅读要注意从易到难，小学一至三年级时，刚开始可以先阅读一些有标注音标又比较简短的文章或书籍，比如童话故事、十万个为什么等。到四年级以后，可以阅读没有标注音标的课外读物，而且可以开始阅读一些中外名著。通过海量阅读课外书籍或刊物，能够学习到课内很多没有学过的知识。在阅读的时候，要对好词好句好段摘抄下来，并多读多背诵，长期坚持下来，慢慢地累积丰富的写作素材，在理解的基础上牢记，写作时也就可以信手拈来了。课外阅读不仅使得孩子们的知识面更加广泛，更加领悟人生道理，对写作方面也是非常有用，比如在写作文的时候，对于好词好句好段也可以借鉴应用，这样会令自己所写的文章变得通顺，文理清晰，更加生动。

二、日常教学经常组织相关比赛，提高学生写作兴趣

为提高小学生写作兴趣，日常教学中，可经常性组织背诵比赛、手抄报、作文比赛等活动。通过定期举办背诵比赛，让学生对相关文章进行硬性背诵，让他们熟读背诵教材或课外读物中的优秀篇章、精彩片断、优美语句，多利用课余饭后，进行吟诵、品味、消化。如果孩子们能够熟练背诵几十篇乃至上百上千篇的好文章，能使孩子们从中得到较多的语言储备。定期举行班级、年级“手抄报大赛”，制作手抄报过程中，孩子们会不断去阅读和收集素材，让学生把日常生活中的素材都用到习作中来；一些优秀手抄报给学生进行学习，让自己有东西可写，对提高学生习作水平根有帮助。经常性组织作文比赛，多练写作，激发起学生的写作兴趣和欲望。对获奖的好习作，及时推荐给报刊杂志，让学生体验到写作的成功和快乐，并带动其他学生的写作热情，从而提高学生的写作能力。

三、认真引导观察日常学习生活，及时发现写作灵感

作文来源于生活，高于生活。要多让孩子留心自然，观察社会，观察生活，只要细心观察日常生活中的点点滴滴，关注身边的事情，会源源不断捕捉到和积累作文材料。在指导学生观察日常生活时，要由近及远、有的放矢，可能先从观察校园的环境、学校老师的日常教学和学生的学习入手，老师现场加以引导，比如让学生观察写作一节体育课，首先让学生观察了解体育课上什么内容，再让学生观察了解老师如何教练学生，最后是观察了解一些学生上课的情况等等，这样作文现场教学基本达到了目的。再次，要让学生从观察日常生活环境着手，从生活中多方面去体验，让孩子干一些力所能及的家务活，让孩子体验生活，积累写作素材。要指导学生把日常生活中看到了什么，听到了什么，想到了什么，收获了什么，一点一点记录下来，积累起来，学会观察生活，体验生活，在现实生活中获取写作的灵感，积累写作素材。

四、鼓励孩子走出家门，积累原始写作材料

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。如有时间，家长要鼓励孩子走出家门，看看外面的世界，扩大见闻，丰富知识。美丽的效外、迷人的景区、纯朴的农村、繁忙的工厂等等，都是写作很好的第一手素材。只有孩子自己亲身经历了，才会表达的更加的真切感人。父母可以利用周末、寒暑假、节假日等组织外出活动，去参加观光活动、去参加农业劳动、去参加科技活动等，培养孩子观察当天当次活动，并及时记录下来。通过以上多种渠道的积累，胸中有材料，日积月累，既培养了孩子健康、积极的品行，又学到了课外知识，扩大了写作范围，学生写作时也会得心应手，写出有血有肉的文章。

（作者单位：扶绥县特殊教育学校）

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