暑期到和以往帮家里干活写作业看电视的经历不同如今农
暑期到，和以往帮家里干活，写作业、看电视的经历不同，如今农村娃的暑期生活又有了新选择——走进别样的“暑期课堂”。
留守学生之家、乡村少年宫……这些新兴的“暑期课堂”，能否让农村娃们如愿以偿？连日来，记者走进省内部分农村采访发现，农村孩子暑期的背后，也隐藏着社会公共服务不完善的尴尬。
□本报记者 刘佳 文/图
留守学生之家：
硬件需更新换代
7月12日，记者走进简阳市简城镇飞马村“留守学生之家”，红瓦白墙的农家屋布置得很温馨，书架上摆满了各类书籍，有一面墙上贴满了孩子们的图画和剪纸。
戢玲瑜小朋友拉着记者看她的新画作：蓝天白云下，彩色围墙的房子外，一个扎着小辫的女孩正翩翩起舞……“每天都能和志愿者老师们玩不同的游戏，学不一样的知识，这样的暑假很快乐。”戢玲瑜说。如果没有留守学生之家，戢玲瑜还会跟以往一样，放假就“宅”在家。如今，她可以到村里的留守学生之家感受绘画带来的快乐，收获学棋带来的自信。
简阳团市委书记谢林江介绍，该市的农村小学中，有一半以上都是留守学生，由于农村未成年人活动场所和设施普遍缺乏，每逢暑假，这些孩子常无所事事，或整天看电视、上网。2007年开始，简阳依托每个村、镇的场地和网络等设施设备，陆续建立起277个“留守学生之家”。每个假期都有大量的志愿者来到这里开展学习辅导、亲情关爱等志愿服务。记者注意到，在飞马村的留守学生名单上，不仅标注有孩子们的特长和爱好，还有他们成长的梦想。
“通过对学生兴趣爱好的调查，可以有针对性地备课。”来自西南财大公共管理学院的志愿者陈晓培，给记者看了他们编写的一本“教学大纲”，中国传统文化、艺术、体育、思维创意、日常安全等内容应有尽有，甚至还有田园写生等不少户外课程。志愿者鄢玉杭说，“我们是想让农村留守孩子在没有父母的日子里，尽情感受趣味与快乐，热情与关爱。”
但记者调查发现，留守学生之家目前面临的最大问题，是公共服务的硬件急需更新换代。谢林江说，5年时间，简阳不少留守学生之家的篮球、棋类等公共设施已老旧或毁坏，“目前各地都在想方设法进行硬件的更新和提档升级。”
乡村少年宫：
需要更多老师加盟
记者采访发现，目前省内不少农村，另一种“暑期课堂”——乡村少年宫正悄然兴起。
2010年5月起，四川省在成都、绵阳、遂宁、乐山等地试点建设了首批乡村学校少年宫。截至目前，全省已建和在建的各级、各类乡村学校少年宫超过1700多家。通过依托农村中小学校现有场地、教室等设施，采用一校两用、一室两用、一桌两用、一师两用等方式，搭建了农村育人新平台。
但记者7月16日致电省内部分乡村学校少年宫时，发现不少已在暑期停课。平时红火的少年宫，一到暑假为什么会偃旗息鼓？乡村学校少年宫硬件设施、专项资金、管理机制都有了，还缺什么？
“缺师资！”新津县万和小学校长何飞、广元市元坝区元坝镇第一小学校长张德银道出了心声。省文明办调研中也发现，由于地域经济等的不同，省内乡村少年宫的发展水平参差不齐，一些地方师资缺乏情况比较突出。
“虽然偶尔有校外辅导员加盟，但主要还是依靠学校的师资力量，40多个老师除了平常要为800多个学生上课，周末和假期还要去少年宫上课，简直忙不过来。”何飞说，今年暑期我们那儿的乡村少年宫只上了一周课，老师和孩子都放假了。
为什么不跟大专院校结对子，找志愿者来帮忙？“这涉及到请老师的成本问题，”张德银说，乡村少年宫大多离城市较远，志愿者到了乡村，解决他们的吃、住、行就是问题，“仅靠目前财政划拨运转经费确实难以支撑。”
教育专家表示，与城市孩子较为“沉重”的暑期生活相比，在公共服务不完善的农村，“暑假不能承受之轻”现象也应引起社会的关注。全省可以统筹考虑“乡村少年宫”和“留守学生之家”的规划设置问题，整合资源合理布局，让这两种“暑期课堂”有效、持久地服务农村娃。
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