新教育实验：成就学生的同时幸福老师
成都武侯区近日举办“全国新教育实验教师叙事大会（成都专场）”
“怎样的教育，才能让老师们在成就学生的同时也幸福自己，让孩子们在汲取知识的同时也享受快乐，让父母们在陪伴孩子的同时也获得感悟？”日前，成都市武侯区教育局举行了“全国新教育实验教师叙事大会（成都专场）”，老师们用生动的故事讲述了她们在追寻教育的路上所获得的幸福。
新教育实验是“全国教育科学‘十五’规划重点课题”。武侯区从2006年开始探索新教育，从最初十几名教师到现在的近千人团队，新教育联盟学校也已发展到了44所，新教育实验发展实践在全国走在了前列。
□本报记者 李寰
新教育实验点燃教师们的教育激情
如何让老师们寻找到教育的乐趣，把最好的状态展示给学生，让孩子们获取知识的同时享受快乐？这是新教育实验一开始的初衷。
在武侯区教育局局长陈兵的讲述中，不少加盟“新教育”团队的老师和她们学生之间的故事跃然纸上，老师们对教育的执着和热爱感动了在场的听众。
锦里小学的90后教师詹妍婷，带着激情和梦想步入教师行列，她用未泯的童心带领着一个充满童趣的“鱼儿班”，一同构建以吟诵、行走、乐学为一体的“玩美课程”，她的“鱼儿班”被评为“全国新教育十佳完美教室”。
石室双楠实验学校的王兮老师出生于上世纪80年代，她曾一度想辞职做网络作家，但自从接触了新教育实验之后，重新找到了教育的激情。一次又一次站上了全国讲坛，她现已成为新教育实验全国榜样教师。
红牌楼小学的秦敏老师出生于上世纪60年代，退休前两年遇到了新教育实验，她惊讶于原来班级生活可以这样有意思，教育教学可以这样丰富多彩！于是她主动要求当班主任，开始了完美教室的缔造。就这样，新教育实验让秦老师重新焕发出教育的青春。
新教育实验让性格内向的学生“蜕变”
很多老师看来，新教育实验的魅力在于有丰富的内涵。师生阅读，研发课程，共写随笔，每个月举办一个主题活动，共建数码社区……老师和学生在新教育中体会到快乐。
黄雪萍是来自成都市红牌楼小学的老师，2013年，她教小学一年级，班里很多学生都是爷爷奶奶带大的，难免比较娇气，有的学生生活习惯不好。这让教惯了听话学生的黄雪萍有些沮丧，这时候，她接触到了新教育实验，“让学生在一个有温度、有爱的环境中成长。”黄雪萍尝试着从“自我管理能力”开始，让学生学会管理书包，学会文明礼貌，做一名儒雅的人。
四年过去了，这群孩子的变化得到了全校师生的认可。特别是有一名小男生，最初进学校的时候性格非常内向，甚至他的父母都认为，也许孩子天生就这样吧。但黄雪萍给了孩子很多“露脸”的机会，全班同学参与班本课程的编排，共读、共演，很多看似枯燥的学习，却在这里变成了如同游戏一般。
逐渐地，男生获得了自信，现在，他可以落落大方地站在舞台上，完成了一次让身边人都很惊讶的“蜕变”。这样的例子还有很多。
红牌楼小学校长邹芳说，新教育实验的魅力在于让教育回归本真。成绩固然重要，但学生的成长路上不只是学习，还要培养学生的学习兴趣，激发学生学习的内生动力，因为这是为他将来的人生奠定基础的。对于教师而言，提升教师的专业能力，提升教师的职业幸福感，让教育成为一件愉快的事情，这些都是新教育实验之所以“新”的原因。
陈兵表示，新教育实验着力点燃教师理想与激情、照亮孩子梦想与未来、创造教育快乐与人生幸福。“这样的教育生活应该让更多人来体验。”陈兵说。
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