天府一小成功破解“四点半”难题 延时服务推行一年 家长、学生给出双高分
天府一小开展延时服务
家长下班时间赶不上娃娃放学“节奏”，这让不少双职工家长头痛。如何打破壁垒，让学生、家长双方受益；并依照教育部要求做好延时服务，发掘孩子成长的更多可能性，促进学生全面健康成长？
2017年9月，成都天府新区第一小学（以下简称：天府一小）率先推行了试点工作。如今一年过去，学校以被动转主动的方式，成功破解“四点半”难题，并将延时服务课程纳入学校“雅正”课程中形成系统教学，同时借助此时段拓展孩子艺术特长，实现了孩子个性化成长。
知名教育学者苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童”。而天府一小则为这句话增加了新的注解：正因对儿童的爱，面对教育难题学校主动探索新模式，给予学生更好的成长平台。
发挥家委会核心管理地位 学生采取自愿报名方式
天府一小率先采取家长自治的管理模式。即从课程的开设到第三方机构的选择以及课程费用收取均由家委会商量决定，积极发挥家委会核心管理地位。
整个过程中，学校免费提供教学场地、各类教育教学设备及水电服务等，通过多方举措，降低学生的课时费用，学生采取自愿报名方式。如市面上100元/节的篮球课，在这里仅需30元/节。
延时服务推行一年效果如何？一份对家长满意度问卷调查上，家长们给学校的创新举措打出了高分，“延时服务不仅解决了接送孩子难题，还丰富孩子的课余生活；在课程选择、收费等方面均以家长自治，孩子自愿报名的方式进行，这让我们很放心。”三年一班石清银妈妈说。
学校创新的延时服务模式不仅得到了家长的认可，更得到了学生的青睐。从最初的30余名学生报班到现在覆盖全校学生，课程种类也从最初的几门拓展到了现在的20余门，满足孩子的兴趣爱好。
转被动为主动
延时服务已纳入雅正课程
“延时服务不能仅限于响应上级号召，更不是简单的作业代管，既然要开展，就应该将其价值发挥到最大化。”谢东云校长这样说。
她表示，基于这样的理念，学校最初对推行延时服务的思考便上升到了国家的育人目标。因此在开展的过程中，将延时服务纳入了学校“雅正”课程体系，并将其定位为个性化订单式拓优自选课程。同时，结合周五下午的混龄走班课程，形成学生课程的拓优课程，让延时时段的教学更具系统性。“学生艺术修养由此萌芽，孩子成长中的更多可能被发掘，孩子拥有更多的展示舞台，收获荣誉的同时也修炼了自信。”
回顾这一年，纳入“雅正”课程后的延时服务呈现的效果还有很多。学校根据各科目的师资力量、社会资源、学生选课基数、家长支持意见及课程特色等因素，组建了管乐、足球、乒乓球、芭蕾舞、合唱等5支校队，让孩子在多元的课堂中充分展示自己。
“延时服务不是负担，是对教育者的一个考验。这一年，孩子通过延时课程充分挖掘特长，实现个性化成长；课堂上他们的笑脸，课后他们不舍的背影，以及家长给出的满意度高分等，是对我们工作的肯定。”谢东云校长说。
专家点评：
解决“四点半”难题
天府一小经验具有样板价值
“如何解决家长接送难题以及平衡孩子课后的真空期，是全国范围内的一个重大课题，”教育专家纪大海表示，天府一小大胆创新的探索新模式具有样板价值，“学校提供免费场地，将孩子们放在校园进行课后学习，比单纯的将孩子放到社会上，更规范更科学；此外，以家委会自治的管理模式让家长充分参与到了管理中。”
他提到，天府一小的模式具有借鉴意义，不过在开展中，学校还应注意几个问题，一是，始终坚持学生自愿报名的原则；二是相关费用学校应督促家委会做到透明化。
图据天府一小
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