2015亚洲教育论坛年会昨在成都开幕 30余国精英 共论科技与教育互联互通
核心提示
昨天，2015亚洲教育论坛年会在成都拉开帷幕，这是该论坛第四次在成都举办。来自中国、美国、德国、法国、新加坡等30多个国家和地区的政界人士、诺贝尔和平奖获得者莫汉·穆纳辛格、驻华使节和院校专家学者等600余人将围绕“科技与教育的互联互通”展开深入交流与探讨。
在开幕式后的主旨论坛上，《大数据时代》作者，有“大数据时代预言家”之称的牛津大学教授维克托·迈尔·舍恩伯格用简洁的PPT和丰富的肢体语言呈现了他对大数据和教育的理解。世界创意产业之父、英国著名创意文化产业研究专家约翰·霍金斯则与大家分享了他关于保持学生创造力的见解。教育部教育发展研究中心主任张力、亚太第五联合国教科文组织协会联合会名誉主席陶西平等教育专家则在论坛上介绍了“十三五”教育规划的最新方向。
论坛主持人、教育部前新闻发言人、语文出版社社长王旭明在开幕式上表示，“成都是大家非常向往的地方，在中国很多城市里面，最适宜居住的成都排前列，这几年中成都已经连续举办了四届论坛，这确实与成都的包容性、开放性分不开。”
亚洲教育论坛自2003年发起至今已举办了十届。这已经是自2012年与成都市合作以来，双方第四次共同举办年会。本届年会以“科技·智慧·未来”为主题，论坛发起了“教育信息化与智慧校园论坛”、“互联网+教育论坛”、“国际生态科技论坛”、“亚洲科技馆及国际科学教育论坛”、“创意经济与创新创业论坛”、“学前科学教育国际论坛” 等七个平行分论坛。
嘉宾精彩发言
教育部教育发展研究中心主任张力：
“十三五”将以提高教育质量为主题
参与“十三五”规划教育部分起草工作的教育部教育发展研究中心主任张力在论坛上表示，未来教育将呈现的是一个多样化服务的状态，民间资本进入教育领域将创造多样化教育服务新业态。
张力说，十八届五中全会提出要以提高教育质量为主题。大家期盼着更有质量、更加公平、更为有用和更可持续的公共教育，同时也希望教育能够更具个性化，更具灵活性。对于前者，政府需要负起促进公平的法定责任，使得公共资源的配置更好更公平，使得制度、规则更加公平。“但对于后者，社会力量、民间资本进入教育领域，就可以采取公益性、准公益性、非营利性，乃至营利性的各种服务方式来提供多样化的教育服务。”
亚太第五联合国教科文组织协会联合会名誉主席陶西平表示，十八届五中全会关于“十三五”规划的建议当中所提出的教育目标有一个共同点，就是把对于全民教育机会的关注，更多地转到了对全民教育质量的关注。
大数据之父舍恩柏格：
大数据带来更高质量的教育
《大数据时代》作者、牛津大学教授维克托·迈尔·舍恩柏格在论坛上表示，通过互联网，大家能更好地关注全球教育的可获得性。“这就是一种大的变革，也就是因为我们现在正处在这个变革当中，我们需要学习更多的知识，需要有更多的可获得性，这不仅仅是渠道的问题，也是一个‘大数据\’的问题。”
“大数据要求我们能够搜集来自于方方面面的信息，目的在于提升教育的质量，通过量化的数据能为大家带来更为高质量的教育。” 舍恩柏格表示，在未来我们能在最好的课件视频上看到最佳老师授课。
留住孩子们的创造力
创意产业之父约翰·霍金斯：
创造力，恐怕是公认的中国学生的“短板”。如何保持并激发学生的创造力？昨天，世界创意产业之父、英国著名创意文化产业研究专家约翰·霍金斯在成都道出了他的秘诀。
“每个人都是有创造性的，这指的是每个人都要进行想象，这对创新有着至关重要的作用。”霍金斯说，每个人都有相应的权利来设计和使用想象力，人们完全可以用一个非常具有逻辑性的、充满激情的方式来设想它。例如，小孩子喜欢听故事和童话，同样孩子也非常擅长讲故事，这表明孩子在这方面是有很多创造力的，他们对想象充满了渴望，从中也获取了很多的乐趣。
但随着年龄的增长，孩子的创造力会逐渐下降。如何让学生不丧失创造力？约翰·霍金斯表示，激发孩子的创造力，教育和学习是至关重要的。
他指出，创意就是“发现和创造”的过程。在这个过程中不断地发散、适应和改变思维，就能激发出更多的创意，从而改变人的想法和行为。一个人如果停止了学习，那很可能就会失去了创造的才能和活力，而这里说的“失去”，指的是他们没有了更多的兴趣和活力。
“有了创意并马上付诸实践，这样一个持续的过程就是人们思考和增强创造力的过程。”他表示，现在的学校有在线的课程，这会鼓励人们不断地学习和适应，通过这个方式来不断地开发新一代人的创造力，这是非常好的。
成都商报实习记者 樊骥君
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