关注龙南“长短课时制”课改成果系列调查报道之? 时间和空间重构 长短课背后的思想激荡
成都商报记者 杜玉飞
核心
提示
经过11年的探索，龙南已经进入长短课时制3.0阶段。学校根据学生身心发展规律，量身定做“菜谱”：实现大体育、大语文、大数学、大国学、大艺术五大亮点课程，分年段开设7类艺术类课程、5门体育类课程、综合课程以及高年级艺术选修课程等。“以前是学校统一提供‘营养餐\’，现在是学生‘看菜单点餐\’。”
周一游泳课，周二上午跆拳道，下午T&T学院数学思维拓展课，周三T&T学院选修小牛顿制作，周四体育连堂，周五艺术选修之书法……
五（2）班学生牛沛钧，像说相声“报菜名”那样，一口气列举他每周最喜欢的课。
为了提前适应成都的教育，3个月前，牛沛钧从市州的一所学校转学到了龙江路小学（南区）（以下简称“龙南”），跟以前的同学相比，“我在天空中翱翔，他们在题海中苦游”。对于小升初，牛沛钧并不担心，“语数老师教法和以前不同，重视基础但又很灵活，学习后能轻松地做好作业，不怕难题。”
“课程的精彩，成就学生的精彩。”龙南校长李海表示，没有时间和空间的改动，就没有今天龙南课堂的一切。在国家规定的总课时不变的前提下，校本课程怎么安排？答案很简单，向传统的40分钟课堂要时间，挤出5分钟、10分钟。
“名校在做什么 许多人都在看”
2003年秋，基础教育课程改革在全国全面启动。
这场延续至今的课改，从某种意义上讲，是一场倒逼的改革，面对日益激烈的国际竞争，原有的课程已经不能完全适应时代发展。
课改涉及基础教育的课程体系、结构、内容等多个方面，如此宏大的命题，突破点在哪里？
“在这历史关头，名校在做什么？怎么做？大家都在看。”时任龙江路小学校长的李海回忆，“名校有一种责任感和紧迫感”。
如何更好地拓展学生的视野，开发更多的校本教材？这个问题一直在困惑着大家，因为总课时数不能增加，课时大纲有规定，“只能忠实执行国家标准。”全国大课改的背景，是千载难逢的机会，学校把视角投向了课程的时间要素，试图从优化学时（课时），实行长短课时制着手，打开课程建设与开发的新局面。
龙小提出并实施的“长短课时制”改革应运而生，从课时入手，牵时间要素而动课程的诸多要素，把时间管理作为切入点。伴随此项课改的，是校本课程改革和“新三好”学生评价体系两个抓手。
所谓“长短课时制”，就是突破课时“单位1”，向每节课40分钟要时间，根据学科特点，每节课调整至20分钟，30分钟、40分钟不等。“挤”出来的时间，增设学生喜欢的形体课、书法课、游泳课、陶艺课、国学课、管乐课……这是一场个人思想与集体智慧结合的课改。
长短课时制一提出，就遇到了很大的挑战。课时长短不一了，老师的工作量如何计算？40分钟的课时量，就要大于30分钟的课时量吗？减少10分钟，上课时间够用吗？
在试点中，老师们发现，如果遇到学生调皮，组织一下纪律，时间就会非常紧，减少10分钟，对老师要求非常高，必须做到课前充分准备，课堂精讲精练，提高课堂效率。
但课改能为学生终生发展奠定很好的基础，就要坚持下去。
学校的管理班子在中层干部会上讲，在全体教师会上讲，如果要搞课改，就不要斤斤计较，“历史的责任落在我们身上，我们应该摒弃个人的利益，服从改革大局”。在后来的全校大会上，老师们的支持率高达96.8%。
实践证实了效果，“长短课时制改革”获得省政府第四届教学成果一等奖，以及全国基础教育改革二等奖，这是迄今为止四川省基础教育课改获得的最高奖励，《“新三好”评价体系》也获全国未成年人思想道德工作创新一等奖。
从统一提供“营养餐”到看菜谱“点餐”
2005年9月，成都市龙江路小学（南区）建校。
学校定位于办一所“东西方教育思想兼容”的学校，办一所“多元化选择、个性化教育、自信与成功的体验”的学校，通过丰富多彩的课程，通过科学多元的评价，让孩子们收获快乐、自信与成功。
“我们不是国际学校，但我们融入国际视野、要素。”11年前的战略定位，让龙南人尤为自豪，“着力培养‘中国魂\’的世界人”，如果孩子变成“香蕉人”，那一定是教育的悲哀。
这样的战略定位，至今仍充满生命力。“战略上正确，战术层面有一批有情怀、有担当的人，注定了龙南以及龙南课改的传奇。”
为了保障课程的实施，学校未雨绸缪，规划了恒温游泳池、跆拳道馆、形体房、攀岩墙、美术室、音乐室、书法教室等。
龙南的课时不断地进行微调，长短不一，目前是早会课10分钟、常规课35分钟、练习课25分钟、连堂课50、70分钟。执行校长刘刚表示，这并不是随意设置的，而是要遵循“学生的身心发展和学科教学规律”。例如高年级体育连堂课，是基于常规体育课除开队列、热身，余下的时间不多，学生只能学一些技能，练习不彻底。比如“耐久跑”，除了热身外，剩下的时间怎么耐久？
丰富而科学系统的课程设置，是龙南的核心竞争力之一，龙南还开发了《课程DISNEY》系列的全校性综合实践活动课程。这类活动是“超级大课”，会用一天甚至两天来完成，孩子们将平常在课程中掌握的知识和技能，运用到与众不同的活动中。孩子们可以穿上书中各种人物的服装玩穿越；可以用陶艺课上学到的技法制作饼干；可以运用国学知识玩“一站到底”；可以在游泳池里自救冲关……
“活动全是学校课程的展示和升华。”刘刚表示，孩子们在活动中学以致用，体验到学习的成功感！为了展现传统校本游泳课的实施情况，每年，龙南六年级全体学生都要到专业游泳馆集体展示。
11年磨一剑，分管教学的副校长刘静表示，龙南的课程设置，已经实现优化、重塑、重组。包括语文与阅读、数学与思维、英语与国际理解教育、艺术与欣赏、体育与健康、综合学科这六大板块。艺术课突出学生自主选择性与深入学习性，综合课则体现课程整合。
去年9月，学校建校10周年，龙南开设大体育课、双语艺术选修课程、T&T学院课程等，供学生自主选择。校本课程也由过去的统一配置“营养餐”，到如今的看菜谱点餐，有了一个质的飞跃。
超豪华配置
每堂课多个老师
双语歌剧、双语合唱、双语美术……
如今，“长短课时制”进入课改3.0阶段，培养具有“中国魂的世界人”的课程特色凸显。特别是英语和其他学科的跨界课，对老师的要求非常高。刘静尤为自豪，龙南有一批综合素质高的老师。教双语合唱的辛睿音乐专业毕业，妈妈是英语老师；上双语美术的周晓阳英语专八，出生在美术世家；国学王春、何习培国学底蕴深厚；语数外老师越来越成熟……
为了保证课程的实效性，龙南俨然是“超豪华配置”：
素描艺术选修课，31个学生，配置了巩俐和蒋瑶两位老师，一个主讲，一个在课堂下巡视，蒋瑶老师说，两个老师关注面更大，出现问题可以及时发现，个别指导时也更细致。课程结业后，学校要办展览。这是“任务驱动教学模式”，不仅是单纯的技能培养。
最“夸张”的要数游泳课，为了保证绝对安全，30余人的班，3个专业教练、1名安全观察员和1名医务人员。其中游泳教练胡少志曾获得四川省冠军、全国比赛第五名，参加过国家二队集训。
课程的精彩，也带动了学生的精彩，据不完全统计，迄今为止，龙南学生在英语、科技及艺体等各方面获区级以上奖励达1330多项。龙南还是伦敦少儿英语考级中心西南最早的指定考级点、“成都市国学经典诵读示范学校”、“武侯区教育国际化先进单位”等。学生们的考试成绩，在各类调研考试、小升初考试中经受住了考验，得到了家长们的高度认可。由龙南供图
下期预告
“长短课时制”改革，让丰富多彩的校本课程，获得了时间和空间，学生受益、教师成长，家长感动……从40分钟到35分钟，“挤”出来的5分钟，背后有什么样的故事？请关注明日系列调查报道之三——《学生受益 教师成长 5分钟挤出来的精彩》
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