深化改革 不断创新 金堂中学外国语实验学校英语特色尽显卓越
在2017年12月的“成都市初中英语课堂教学展评活动”上，一匹“黑马”的出现惊动成都教育圈——这所学校选派的四位英语老师，在说课环节三位荣获一等奖，一位获二等奖；教学环节，教师吴春颖再获一等奖；四位老师总成绩排名全市第三，创下金堂县初中英语教学历史最佳成绩！它，就是金堂中学外国语实验学校（以下简称“金中外实校”）。
作为成都市教育国际化窗口学校立项建设单位，金中外实校始终坚持以英语学科特色为抓手，致力于培养“品行端正、身体健康、学业优秀、特长突出”的新时代人才。2017年秋季开学，该校率先在英语学科推行“首席教师制”，打破年级界限开展教研活动。而该校开展已久的高分高能实验、插班体验式游学等活动，诸多地方与《中国学生发展核心素养》指引的方向不谋而合。如今，金中外实校赢得的不仅是英语教学丰硕的成果，更是全面落实素质教育、促进学生多元发展、激活生命创造力的教育本质回归。从优秀到卓越，金中外实校正大步迈进……
一项改革
盘活校内外名师资源教研提质增效
吴春颖在成都市初中英语课堂教学展评活动中，借班演示了一堂七年级的单元复习课。正是这节课，让她“圈粉”无数。这堂课的主题为“袜子多少钱？”吴春颖用纸板做道具活跃课堂气氛，再利用新媒体技术提升课堂效率，攻克重难点。不断抛出问题，即刻当堂巩固，从简单的对话实操，到知识点掌握和运用，层层递进，学生们立刻被这堂“感官丰富、节奏紧凑”的复习课吸引，热情高涨，也赢得专家交口称赞。
吴春颖将荣誉归功于学校所有英语老师，“团队反复帮我磨课，精确到课堂呈现的方方面面”。此前她习惯在PPT上注解大量文字，磨课时有老师建议只呈现逻辑线条和目标内容。“改进后的PPT流程简洁，也令我的教学思路愈发清晰。”
而打破年级界限，聚合全校几十位英语老师共同教研，正是得益于该校的一项制度创新——首席教师制。金中外实校特聘本校的省特级教师金洋琼为首席教师，利用其资源引入钟宁工作室教研项目，优化学校与专家的教育合力。成都市英语教研员钟宁全程参与英语教研，现场给出指导意见，把英语教研的触角伸向了教育改革的时代前沿，金中外实校的英语教学改革由此进入深化发展的快车道。
从普通的科任教师，转变成课堂观察者、教学指导和引领者，以及英语教研的管理者，金洋琼肩上的担子重了许多，但她欣喜地感受到教研质量的飞速提升。“改革后，每次教研英语组都深入到七至九年级各听一节课。上午听课，下午评课。按照要求，所有老师全程禁用手机、禁止讨论，还要提出问题和个性化解决方案。”
教师郝君也是2017年成都市初中英语课堂教学展评活动一等奖获得者。“以前关注‘我教了什么\’，现在更多关注‘学生学到什么\’。”教学目标的转变，促使这位“2017全国新教育实验先进个人”思考，如何提升学生的语言学习能力。在她执教的八年级听说课上，并没有“灌输”做题方法，而是通过代表题型，让学生自己去总结怎么听最容易。“教育理念要转变，不仅需要专家提点，也需要团队碰撞扫除操作壁垒。”全校教师共同教研后，尽管教师间的比较和竞争加剧，但可贵的教学经验也得以高效率整合。
青年教师进步显著，教学经验丰富的骨干教师的教学效能，也通过首席教师制得以锤炼。“一次次听课评课中，我们不断反思、验证自己的教学行为。困惑解决后，取与舍就变得愈发容易了。”金洋琼说。
推进英语学科发展，单凭学校内力是远远不够的，金中外实校近几年不遗余力加大教师培训力度、提供外出学习机会，为教师提供更高更广阔的学习平台。学校聘请教育部“国培计划”专家库成员、西南大学“国培计划”英语学科首席专家杨晓钰教授到校，为全体英语老师进行讲座和专题培训，提升教师的专业素养和教学研究的能力；与此同时，学校先后派英语老师到广西、江苏、上海、重庆等地学习取经，教师在一次次的学习中，反思、验证、提升。这些多样化、多层次、多视角的教学活动，叠加成外实校英语教研不断创新的活力，使英语学科教学呈现欣欣向荣的可喜面貌。
一个实验
兴趣激发潜能让语言用起来
2017年12月，金堂县教育局主办为期一月的“3E课堂口语比赛”，学生通过终端朗读文章，电脑软件凭发音语调来评分。金中外实校学生于比赛截止前三天参赛，一举获得“碾压式”胜利，将全县前十名所有席位收入囊中。
该校副校长聂晓云介绍，早在2015年，金中外实校开启“高分高能实验”，引进李阳疯狂英语，就踏上“兴趣驱动潜能”的素质教育创新之路。从此，每日大课间都能听到全校学生如洪钟般朗读课文，跑步英语、课前读英语、英语背诵大赛、英语单词王大赛……这些高分高能课程，彻底颠覆了“哑巴英语”的学习方式，让越来越多的孩子在学习英语中找到自信和兴趣。而从去年开始，学生们数月如一日的坚持又有了“高大上”的展示舞台——“我最闪耀”英语节。
英语配音魔音秀表演、世界之窗展示、课本剧重现、飙英语歌……第二届“我最闪耀”英语节半个月前刚落下帷幕，师生们全英语上阵，在镁光灯、巨型Led屏的“加持”下，师生的自信和成就感被无限放大。学生袁亦佳说：“一入校，我们的英语课就是全英教学，不到半学期，英语就从‘障碍\’变成‘跳板\’，助我登上舞台，发光发亮，换做以前根本不敢想。”基于学校“四自教育”育人体系（自主管理、自我服务、自主学习、自我教育），高分高能实验联动发展学生的学习能力、文化视野、心理品质、协作能力等素养，赢得师生生命个性与创造能量的活力绽放。
一种坚持
引进外教驻校教学开展游学让学生走出去
教学上提质增效，德育上挖掘潜能。该校校长唐中福看来，英语不仅是一门学科，一种爱好，还应该是一个媒介，连接自我与外界，国内和国际。自学校2009年创立以来，聚集各方力量开拓学生的国际视野，是学校一以贯之的坚持。
在金中外实校，一直“驻扎”着外教老师。学校保证七年级、八年级每周每个班都有一节外教课，让学生接受原汁原味的口语教学，同时了解更多元的西方文化。学校为外教在校内设“家”，使其相对固定；但几乎每学年都会更换不同国籍的外教，让每个学生至少在学校能了解两个国家的风土人情。截至目前，已经有英国、法国、南非、波兰、美国等国籍的老师在此任教。教务主任刘应康透露，学校正在探索“互联网+外教”的新模式，未来学校的外教授课将更为多元、灵活。
在引进的同时，学校也致力于让学生真正走出去。自2010年开始，学校先后与新加坡淡滨尼学校、澳大利西希尔斯国际学院、韩国奈川中学等结为友好学校。“结对后，除了通过网络互通有无，学校间更多以实地插班体验的方式，让学生在全新的文化环境中生成个性理解，从而达到国际教育的目的。”该校老师卢孝艳介绍。
深耕收硕果，厚积终薄发。培养兴趣、夯实教学、开拓眼界，金中外实校正把英语学科教育作为提升学生核心素养的一个重要载体，全面引导学生学英语、爱英语、用英语，为学生插上成人成才的国际化翅膀，优秀到卓越，一路奋进。唐中福校长表示，今后学校将继续以教学为基，以人为本，创新管理，优化教学理念，为塑造学校外国语教学特色彰显奠定更加坚实的基石！
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金堂新闻，新鲜有料。可以走尽是天涯，难以品尽是故乡。距离金堂县再远也不是问题。世界很大，期待在此相遇。