凝心聚力结硕果，砥砺奋进再扬帆 金堂县淮口中学优秀教师团队样本纪实

淮口中学创办于1946年，首任校长为北大学者唐尔勋先生。学校地处全国重点镇、四川省优先发展镇、金堂县域副中心——淮口镇。2005年，学校与成都七中合作成立了网络直播教学班，采用成都七中本部老师授课等 “四位一体”模式，让学生能“身在淮中学习，享受七中教育”。2009年4月，淮口中学加入成都七中教育集团，进一步扩展、完善了网络直录播教学。

2007年9月，学校迁入淮口镇洲城大道新校区。新淮中占地190亩，按川西民居风格和省级示范性普通高中标准设计修建，运动区、教学区、生活区三区分明，设施配备完善，完全适合现代化教学模式。学校现有79个教学班，学生4000余人，教职工近300人，其中全国、省、市县优秀教师、学科带头人、教学能手等各级名优教师100余人。

70年来，学校秉持“明德励志、敬业乐群”校训，承继“以人为本，面向未来，艰苦奋斗，无私奉献”的优良传统，坚守“办好一所学校、打造一种精神、成就一方文明”的办学理想，逐步形成了“人文和谐，全面育人”的办学理念，形成了优良的教风、学风。教师“重道、尽职、业精、高效”，学生“勤奋、守纪、善思、多能”，为北大、清华等重点大学输送了大批高素质人才，为国家建设培养了大批优秀人才，树立了良好的社会形象。学校也先后被评为全国青少年校园足球特色学校、四川省校风示范学校、成都市示范性普通高中、成都市体育传统项目学校、成都市阳光体育示范学校、四川省模范教工之家、四川省校舍规范管理示范学校、金堂县学校创特升位“三新行动”实验学校、金堂县中小学行为规范星级学校（四星）。

抓实教学管理 助推学校发展

教学管理是学校的中心工作，做好统筹协调是教学管理效益最大化的有力保证，淮口中学积极守牢“三个阵地”，并在此基础上抓好具体工作。

质量提升的核心阵地——课堂：借助西部教育中心这个平台，落实学校品质发展规划。充分利用成都七中、华阳中学等名校帮扶结对资源，深入推行课程、课堂改革，以建构校本化、学科化、个性化的“三化”为目标强力推进“533”课堂改革。力争通过两年努力，形成符合学校实际，具有学校个性特色的课堂模式，建立具有学科特点课堂模式，造就一批具有独特教学风格的教师群体。

知识过手的重要阵地——自习课堂：自习课是学生巩固知识、形成能力的又一个重要阵地。对此，学校作出两项变革：一是变教师主讲为学生主练，实现自习考试化、作业试题化，突出学生中心地位；二是变学生自由完成作业为引导性有序定时完成作业，强化教师的统筹指导，强化学生做题的规范性和高效性，实现学习效率的提升。

教师成长的前沿阵地——教学研讨：以备课组为主要载体，以校本教研为主要方式，淮口中学组织教师分组学习新理念，观看“培训光碟”、教学实录，及时了解课改信息，积极撰写教学反思和随笔，交流实践经验，使每位教师进一步改进教学方法，提高教学质量。强化备课组活动管理，要做到“五定”——定时间、定地点、定主讲人、定主题、定点评人员，实现“轮流主讲、期期发言、人人参与、共同成长”的预期。

爱岗敬业的标兵型教师——王光明

在2017年高考中，淮口中学教师王光明创造了学校多项纪录：一是一人同时担任3个高三毕业班班主任；二是全县统招以来单班重本人数比例最高、重本人数最多；三是王光明所带的2017级24班全部上一本线，平均分超过600分；四是2017年王光明所带学生代雯以总成绩692分被清华大学录取，在农村学校罕见，为教育均衡作出了重要贡献。

多年担任班主任，王光明体会到：爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。

潜心研究的学者型教师——崔亮

今年是崔亮教师生涯的第十个年头，初到淮口中学时，崔亮便被委以重任，担任高一年级三个班的数学教学工作以及其中一个班的班主任。

在教学中，崔亮每年都坚持购买各种试题资料，扎扎实实地进行分析研究，对高考考点有了更加深刻的理解，对高考命题思路、题型设置也有了一定的感知。在此基础上，崔亮命制的适应性练习试题显露出良好的导向性和实用性，有利于学生学习效果的检验与巩固。于是，崔亮包揽了高三文科数学所有试题的命制，此外，崔亮糅合试题研究精髓，结合校情学情开始了校本教材编纂的艰辛之路。《淮口中学数学一轮复习讲义》校本教材，实效显著，对零诊复习应考以及高三复习都起到了巨大作用。

开发潜能的关爱型教师——石俊辉

多年的班主任工作，让石俊辉感受最深的是教育需要爱。用爱启发心智，从而开发学生的学习潜能。石俊辉记得曾经带过的一个学生，各科基础较差，英语只能考40多分，很自卑，也没有学习动力。但石俊辉没有放弃她，经常利用课余时间主动关心她，私下找她谈心积极鼓励。渐渐地，学生有了自信，高考时英语考了85分，进步最大。

石俊辉始终坚信，“只有不会教的老师，没有教不好的学生”。所以在教学中，石俊辉总是以真诚的心去对待每一位学生，以真挚的情去关怀每一位学生。尤其是那些单亲家庭的孩子，石俊辉更是以为人之母之心去关爱他们，以爱润其心，以言导其行，让学生找到自我价值，并由此激发学生努力学习的动力。（陈兴隆）

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