争创成都典范 西南名校金堂中学外国语实验学校中考冲刺纪实

争创成都典范 西南名校 校园一景

三阶卓越课堂调动学生自主性

艺术节上学生个性绽放

作为成都市民办学校新秀，金堂中学外国语实验学校近年在建设“成都典范西南名校”的办学实践中取得了令人瞩目的突出成绩，成为教育界一匹声名赫赫的黑马。

荣耀的背后，离不开成都市、金堂县两级行政力量强有力的政策保障；离不开学校高瞻远瞩，以“志存高远追求卓越”为办学理念的砥砺前行；更离不开一批批教学精湛、师德高尚的教师队伍的真情付出。

转眼间，这所初级中学又送走一批莘莘学子。从师生相伴前行的九年级冲刺生活中，或许我们可以窥见学校成就跨越式持续发展的优秀基因。

化整为零个个击破

独创高效、符合学生学习规律的复习方式

回顾九年级一年，1班学生罗中悦没有多少“苦”和“累”，更多是充实和成就感。为了让学生在有限的时间内掌握知识，金中外实校九年级教师可谓煞费苦心。

英语老师金洋琼在赴成都市周强名师工作室学习、山东吉林上课时发现，话题式复习倍受推崇。“我在新奇之余，也在思考：咱们学校能不能也试试？”于是从今年开始，她将初中三年的英语教材以个人情况、居住环境、情感与情绪、科普知识与现代技术等14个话题为线索“拉通”编排，几乎每晚备课到12点。

“九年级对我们而言更多是挑战和提升的一年。”九年级1班学生黄晓晨说，话题式复习让她摆脱了枯燥的“炒陈饭”，“还是那些知识点，却因为重新编排‘活起来\’。”金洋琼认为，话题复习法“同类合并”了不少课本中的重复知识点，不仅使知识更系统、符合现代语言规律；还对学生英语写作起到很大帮助。为此，她花费大量时间制作话题课件，并在教研时分享给组内老师。

同为语言学科，今年该校语文教研组在提倡自主复习的同时，把写作硬是拆分成六大版块针对式攻破。教师黄佳负责九年级两个班的语文教学，她告诉笔者，从今年4月开始，她就跟年级组其他老师一道，以每周一次的频率，向学生推送作文素材，涉及美文片段、名人名言、经典诗词等方方面面。以此为铺垫，从“书写”开始，全方位训练学生的写作能力。“我们专门印来考试纸让学生‘上手\’，要求学生书写清晰、整齐。”其次是从“字数、段落”等结构细节上攻克；在训练作文“开头”、“结尾”时，推送的作文素材派上用场，黄佳开专题课为每个学生反复打磨。金中外实校的学生有个习惯，他们的作文本是一个厚笔记本，从七年级写到九年级。到了训练“选材”阶段，黄佳让学生优化自己三年的素材，再结合推送的材料现场大作文。最后再针对个别学生辅导“立意”的问题。

相较前面两位老师，全国信息学科奥赛教练、该校数学教师黄烨有些“剑走偏锋”——到了九年级关键阶段，作为班主任的他，仍不忘挖掘数学的趣味性，引导学生去解决生活中的问题。他的学生蒋仕豪印象很深刻：“本来是讲知识点‘概率\’，黄老师用了整整一节班会课带我们玩抽奖。”那堂课，黄烨让学生每人准备20元作为游戏基金“有偿”抽奖，结果当然是学生赢少输多，气急败坏。黄烨这才娓娓道来“概率”的概念。而这位“讲原则”的老师任凭学生百般求饶，整整一天后才答应“还钱”。“知识来源于生活。我时刻告诉自己，别放过任何一个德育的机会。也许就是某个40分钟，唤醒了一位学生的数学兴趣，拯救了另一个迷途的灵魂。”黄烨说。

三阶卓越课堂

调动学生内在驱动力

不少金堂县内的学校老师好奇：抓常规都来不及，金中外实校的老师哪来那么多时间钻研教学创新？学校校长唐中福深知，建校多年来所倡导的“三阶卓越课堂”不仅切实调动学生内在驱动力，还从源头上“解放”了教师。“通过三次学习、三个水平、阶梯递进、成就卓越四个阶段，调动学生的积极性、自主性，培养学生的创造性，提高教学效率。”

金洋琼上课前，学生已在头天或课前对教材进行板块式复习，而巩固基础、听写单词、默写短句，都交由四人小组相互监督完成。在课堂上，学生根据话题复习脉络，以及每堂课的重难点，绘制自己的思维导图，沿着自己的逻辑巩固知识。“老师在统一把握课堂节奏、点明重难点之外，留给学生一块自由天地，任由其思维发散出层次，挖掘无限潜能。”金洋琼这样定义思维导图在英语课堂的应用。后来，思维导图法从话题中延伸到话题间，甚至贯穿于初中三年的教材。而那一张张精致的“灵感手稿”，被学生悉心装进专属文件袋中。擅长绘画的学生夏欣然说，这是她非常宝贵的中学回忆。

黄烨也在课堂上大胆放手，让学生自己干。他的课堂，大部分是学生在阐述答题思路，争论哪种算法更简洁，他的角色更多是“点拨”——引导学生突破重难点，立足课本做思维拓展。“传授知识本身不是第一位，学生掌握学习方法和习惯，对他们终身受用。”

四自教育

培养带得走的好品质

罗中悦是1班班长，入校三年稳居年级前列的“学霸”，最深刻的变化却是在个人习惯上。“上小学时，我在家不理被子。毕业了，理被子的技能从最初2分钟完成，到现在只需要10多秒。”蒋仕豪以前也从不做家务，上了初中只要一回家，就会主动帮妈妈打扫卫生，“觉得父母不容易，希望尽可能让他们轻松一点。”

笔者走进学生寝室，除了每间寝室带空调和独立卫生间、两人共享三个鞋柜等高档硬件设施，更多的印象是整洁。学生黄晓晨介绍，学校制定了严格的内务规范，小到鞋子、洗漱用品如何摆放都有严格规定，每天由生活老师早上、中午检查，并与班级荣誉挂钩。“例如我们的洗漱用品统一放在阳台，要求手把统一一个方向，牙刷、牙膏另一个方向。另外床上也不能有杂物。”

“良好的习惯，优秀的品质，才是学生可持续发展的原动力。”该校德育主任肖永怀介绍，学校践行以自我教育、自我服务、自主管理、自主学习为核心的“四自教育”，“教师相信学生的潜力，尊重学生的个性，促使学生在重新审视自我的基础上，正确认识自我，最大限度发挥个体自主性。”

在金中外实校，学生每学期都会以年级为单位，进行长达二十多公里的“励志远征”活动。“在校园里，学生或许可以等、可以靠，甚至可以偷懒。但出校门到了拉练场地，我们不走回头路，这就迫使学生必须往前走，克服娇气和惰性。”肖永怀一语道出励志远征的残酷。“你没有办法放弃，”回忆起远征的情景，夏欣然记忆尤新，老师和同学一起徒步，走到后面教师的脚跟都磨出水泡也在坚持。“七年级远征时，有同学在半路突发中暑，我们立刻分头行动——打电话给老师，和医务队联系，我顺手拿起他们的四个书包背回学校。现在回想起来，同学情谊，和自身的耐力、体能就是这么一点点积淀下来的。”

以德治教

用爱构筑每个学生的心灵港湾

中考结束后，黄烨领着班上的学生和家长，赴青城后山开展避暑亲子活动。“爱搞活动”，是班上学生对班主任一致的评价。适逢周末、小长假，黄烨就爱组织学生和家长一起出游，“给家长学生提供一次放松的机会，增进亲子间、学生间感情。而我的任务是从中了解班上学生的家庭状况。”这个48岁的成都市优秀德育工作者还有一个坚持数十年的习惯，就是家访。三年间，他利用平时的周末或暑假，先后踏进了90%学生的家门。“我只有一个要求，吃一口学生自己做的饭菜。”孩子们起初得知老师家访还有些忐忑，直到老师来到厨房，和爸爸妈妈手把手教他们如何做一道宫保鸡丁、炒一盘青菜，甚至还叫自己的好朋友一道探访，才逐渐自在。

通过一次次家访，黄烨深入到每个学生的小家庭中，协调亲子矛盾、夫妻矛盾常不在话下，而棘手的问题也不是没有。学生黎明英（化名）的养父母在女孩小学、中学时相继离世，黄烨陪着孩子在医院痛哭，之后常带着班上学生到骑车十公里以外的明英家，帮她种庄稼、收蔬菜。孩子从此没了家，黄烨走哪都带着她，最艰难的时候甚至用自己的工资为明英贴补学费。这份关爱陪伴孩子平稳度过叛逆期，以优异的成绩升入金堂中学宏志班，并以高考超重点线40多分被川北医学院录取。被黄烨从迷途中拽回正道取得优异成绩的学生有很多，“让每一个孩子都能活得有尊严、充满幸福感、正能量。从某种意义上来说，教师能够帮助学生改变命运。”

金洋琼深谙于此道。事实上，她也是被改变命运的那拨人——出身在乡间的她，父母皆目不识丁，是她的老师循循善诱，让她立志为师，去改变更多人的命运，也是这份使命感驱使她成为如今的成都市特级教师。“金老师不是班主任，却为我们的成长操过不少心。”黄晓晨回忆，八年级时，金老师就“女生青春期”问题用一整节班会课做专题心理辅导；九年级时，她还专门制作PPT，用各种各样的励志故事为学生加油鼓劲。如今，51岁的金洋琼坦言“或许教不了几年书”，但这份对职业的眷念，让她决心在为数不多的时间里，继续将数十年对英语学科的精准把握，与时下科学前沿的教学手段紧密对接，让学生不仅学有所成，还能成人成才。

老师辛勤的付出，家长看在眼里。学校的中考喜报公布后，家长陈菁红写下激动的话语：“三年前曾纠结择校，但最终被学校领导的人格魅力打动。忘不了黄老师家访时的言传身教，和金老师母亲般的照顾；忘不了学校大大小小供孩子展现自我的艺术舞台。三年来孩子情商高了，学会关心父母、感恩了，比以前更阳光向上了。感谢学校！”

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