１１对区域教育联盟建立优质学校与薄弱学校结对发展
2015年成都教育
大事记
■天府早报记者张瑾
今年，成都市教育局发布了《关于深化区域教育联盟发展的意见》（以下简称《意见》），要求全市19个区（市）县、成都高新区、成都天府新区，全部参与区域教育联盟建设。联盟双方实行资源共享、管理融合和人员交流，让双方的特色和优势得到充分展示和发挥，以进一步缩小区域差距、圈层差距、城乡差距，实现“全域成都”教育高位均衡、优质发展的目标。
区域教育联盟3年一个周期
区县教育联盟以“一对一”的形式结对，成都19个区（市）县、成都高新区、成都天府新区教育行政部门，建立11对区域教育联盟，即锦江区—金堂县、青羊区—蒲江县、青羊区—成都天府新区、武侯区—新津县、成华区—大邑县、金牛区—邛崃市、成都高新区—都江堰市、双流县—青白江区、温江区—崇州市、新都区—彭州市、龙泉驿区—郫县。
各区域教育联盟以3年（或3个学年）为一个周期，联盟双方通过签订合作协议，共同编制联盟发展规划、制定分项实施方案以及年度计划等，加强合作机制建设，统筹两地教育管理、人员、研究以及其他资源融合，促进资源共享、优势互补、共同发展。
优先遴选优质学校作结对学校
联盟双方以学校结对（含幼儿园）发展为基础，来促进联盟之间学校互动、内涵发展。以义务教育阶段公办学校为重点，遴选结对学校推动校际合作与交流，采取“一对一”共同体、对口帮扶等多种形式，深化在学校管理、教学教研、干部教师、学生教育以及其它教育资源的交流与互动，促进互帮互助、优势互补。
优质教育资源优势明显的一方，要优先遴选名校、优质学校作为结对学校对象，按照“需求相似”或“需求不同”等多种方式和途经实现以强带弱，促进优质学校与农村学校、薄弱学校、新建学校的结对发展。
扩大名优学校辐射范围
在人员双向交流方面，将确保全市每年选派优质学校中层及以上干部不低于40人，到农村学校、相对薄弱学校任校长、副校长，其中任校长正职的人数不少于选派干部总数的50%，选派到优质学校锻炼的农村学校、相对薄弱学校校级后备干部不低于40人。成都中心城区每年选派到农村学校支教教师数不低于城乡结对学校专任教师总数的2.5%。
此外，积极鼓励和推广联盟框架下的跨区域名校集团发展，将联盟的农村学校、薄弱学校和新建学校纳入名校集团成员学校进行管理，力争实现每对教育联盟之间，有1-2所学校接受名校领办，3-5所学校通过委托接受优质学校管理。
优质教育资源远程共建共享
联盟间将共同构建开放、共享、交互、协作的信息技术平台，推进双方信息技术与教育教学的深度融合，形成优质均衡、融合创新的互动发展新格局。
联盟网校（网班）通过直播式教学、录播式教学、植入式教学等方式，将优质教育资源辐射到结对学校。《意见》要求每对结对学校间至少建成1对远程互动教室，开展远程互动教学，建立结对学校间定期网络教育教学研讨制度、教师间网络平台交流协作制度，共同提升教师素质和教育教学水平。
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