法制教育自主学习艺术教育隆兴中学：给学生一个人生新起点
教师培训自主合作小组长
学生进行跆拳道训练
刺绣小组在活动隆兴镇是崇州市第一个教育强镇，而始建于1955年的隆兴镇中学，经历了近60年的历史沉淀，有着优秀的办学传统。她是隆兴片区唯一一所单设初中学校，崇庆中学链点学校。2008年汶川特大地震发生后，全美中文学校协会捐资100余万元，资助修建了教学楼，并命名为“隆兴镇侨爱学校”。
2009年8月以来，随着燎原（包括原崇德乡）、集贤等乡镇优秀教师的加盟，学校的硬件和软件建设得到了进一步加强。经过三年的整合发展，隆兴中学紧紧围绕“初中，人生的新起点”这一办学理念，迅速走出了“课堂法制教育、自主合作学习、艺术兴趣培养”“三位一体”的特色办学之路，近年来先后获得校风示范校、文明单位、卫生单位、成都市家长学校示范校、成都市园林式学校、依法治校示范校、2010年崇州市教育局管理提升一等奖、2011年崇州市教育局管理优化一等奖等荣誉。2011年7月，隆兴中学以其独具特色的法制教育模式，被司法部、中央社会治安综合治理委员会办公室、中国关工委联合授予了“全国青少年普法教育先进单位”的光荣称号。三名师生代表还参加了在人民大会堂举行的表彰会。
法制教育 在规范中育人
“听了张律师的讲解才知道，原来我们家长不让娃娃读书居然是违法的。”“没想到平时我们对娃娃的教育，有许多是违法的事情。”5月22日，隆兴中学“法治大讲堂”再次向学生家长开讲，听完讲座的学生家长纷纷感叹。当天，隆兴中学邀请民进崇州支部成员、律师张向阳向学生家长宣讲了未成年人保护方面的法律法规。
这只是隆兴中学进行法制教育的一个缩影。2009年，学校整合后，学生的行为习惯必须规范的问题摆在学校面前。
“学校整合后，面对学生的情况，如何做到让学生成才、让家长放心、让社会满意呢？经过认真思考和研究，我们认为解惑的根本在于抓思想，要修身树人。”隆兴中学校长艾春祥说，“我们借力于普法教育，提出了常态化、系统化、长效化的法制教育规划。”
2009年9月，市司法局、教育局在隆兴中学启动了“法制教育进课堂”的试点活动，学校紧紧抓住这一机会，提出了“法制教育不走过场，坚持常态化、系统化、长效化”的工作思路，迅速制订了法制教育规划，聘请了法制副校长、法制辅导员、法律顾问充实学校法制教育领导小组，各班班主任为法制辅导员，建立了“学校——社区——家庭——派出所、司法所”四级联动的法制教育体系，明确了法制教育的具体内容。
确定教育规划后，隆兴中学将法制教育纳入了学生的必修课，把每月最后一周星期一的最后一节课作为法制宣传教育课，对初中三个年级段的学生制订了法制教育的重点内容，在初中阶段对学生形成了系列化的法制教育。
在向学生进行法制教育的同时，隆兴中学还开展了“法制大讲堂”活动，对教师进行法制教育，先后邀请了全国普法教育专家组、四川省普法教育工作站的老师来校为教师进了法制培训。同时，学校还将“法制大讲堂”开进了社区和家长中，每学期邀请律师来校或者走进社区，对学生家长和群众进行培训。
学校德育办主任许良说，经过两年多时间的法制教育，换来了今天风清学正的校风，严重违反校规校纪的现象消失了，奇装异服、染发等现象也没有了，学生的正义感普遍得到了增强。
自主学习 在合作中进步
2013级4班语文课上，正在进行《俗世奇人之泥人张》的教学课。与以往课堂教学模式不同的是，授课老师并没有站在讲台上“滔滔不绝”；取而代之的是五六个学生围坐在一起，你一言我一语地热烈地讨论着……下课铃响了，学生们都跑到教室后面的黑板前，关心着自己小组在本堂课的得分。
2010年9月，隆兴中学在总结过去教学工作的过程中，发现学生普遍厌学情绪很重，教学质量下滑，教师教学也很吃力。针对这一现象，学校在开学之初就开始重视这个问题，提出必须改变这一现状。
在此之前，隆兴中学承担的崇州市“十一五”教育科研课题《农村初中学生自主学习中教师指导的过程与方法》已经结题，并形成了教学成果。这是崇州市“十一五”教育科研课题中唯一关于教学方面的课题，也是唯一顺利结题的课题，受到了崇州市教育教研机构的高度认可。在经过认真研究后，隆兴中学决定以这一课题为蓝本，并借鉴重庆市綦江隆盛中学的教学模式，以提高课堂效益为突破口，在全校范围内进行教学改革，推行“学生自主合作学习”的课堂教学改革实验。
学校成立了以校长为组长的学校课改领导小组，由学校教导处负责组织实施。一场向课堂要效益的战斗打响了。在具体实施中，隆兴中学以教研组为单位，经过反复研讨后，确定了各学科开展自主合作学习的模式。为了让教师很好地适应课改，学校先后派教研组长、教师到蒲江、邛崃、都江堰市柳街镇和崇州市部分学校进行学习。
隆兴中学开展的“学生自主合作学习模式”对教师和学生都提出了新的要求。学生为了能在课堂中自主学习，发挥自己的主观能动性，必须在课前进行充分的预习；教师为了能应对学生在合作探究中可能提出的问题，也必须作好充分的准备。
为了充分调动学生的主观能动性，让学生成为课堂真正的“主人”，隆兴中学把每个班的学生分成了若干学习小组，每组5—6人，包括优生、中等生和学困生。每个班级还制订了自主合作学习小组评比办法，对每个学习小组的课堂纪律、学习效果以及发言站姿等进行了具体的量化，每堂课后由老师将各学习小组的得分填入教室后面的黑板上。这些举措，大大调动了学生的学习积极性，班级中形成了你追我赶的良好学习氛围。
“实施学生自主合作学习模式近两年来，我们学生的学习积极性得到了全面的提高，上课打恍、开小差的少了，优生和后进生也学有所获；教师也逐渐适应了新的教学模式，将课堂自主权交还给了学生。”隆兴中学教导处副主任季志忠说。
艺术教育 在兴趣中提高
每周星期四下午第三节课是全校的活动课。这时候，2013级1班学生宁卓蓓都会高高兴兴地来到学校刺绣兴趣小组，在老师的指导下学习十字绣、丝带绣。经过一学期的学习，现在的宁卓蓓基本可以单独绣一些风景画了。
“课外活动是素质教育的重要内容和载体，丰富多彩的课外活动，不仅有助于提高学生的组织能力，而且能培养学生的爱好，发挥他们的艺术特长，培养学生的集体主义精神。”艾春祥认为。隆兴中学历来重视学生课外活动开展，学校充分挖掘教师资源和社会资源，根据教师资源和学生需求设立了语文、数学、英语、书法、美术、科学创作、舞蹈、刺绣等13个兴趣小组，每周安排固定时间进行活动。去年9月，学校还与崇州市天地跆拳道馆联系，专门开设了跆拳道培训班，由天地跆拳道馆教练每周进行两次免费训练。
尽管是第二课堂，但隆兴中学对课外活动的开展同样重视，不仅规定了固定的时间，还为每个兴趣小组指定了2—4名教师进行指导。学校要求每个教师要像教授学科课程一样，认真上好每一节兴趣课，要求每个教师做到有计划、有记录、有指导、有反思，学校定期为学生提供成果展示的平台。近年来，卢丽莎等学生先后在省、成都市和崇州市组织的各类艺术大赛中荣获一等奖，为高一级学校输送了不少特长生。
在开展丰富多彩的课外活动的同时，隆兴中学注重对外交流，先后与成都市武侯金花中学结成了“手拉手”学校，与美国芝加哥中文希林学校签订了“华文教育技术合作协议”。2010年暑假，俄罗斯、美国、德国、法国等四个国家的华裔学生代表180多人来到隆兴中学，与学校学生举行了联谊活动。去年11月，隆兴中学还联合成都“生命手拉手”组委会，在崇庆中学实验学校体育馆举办了成都“生命手拉手、成长心连心”第13次大型公益活动。
放眼未来，艾春祥说：“把隆兴中学办成农村示范初中是我们的五年奋斗目标。”
（李远鹏）
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