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亲子农场 成长的烦恼如何解?

四川日报 2015-10-30 09:16 大字

□王代强 本报记者 张良娟

10月18日上午,成都市新津县花桥镇长春村的一家农场非常热闹,53名家长带着孩子来到这里体验农村生活,摘猕猴桃,拔草,喂养大白兔……个个玩得不亦乐乎。“周末生意十分火爆。”农场主钟晟说,他们的订单已经排到下个月。

继现实版“开心农场”之后,成都周边最近几年又兴起亲子农场热。在农场,孩子们除了摘菜和果子,还能体验种树、磨豆浆、推鸡公车、认领小动物等多种活动。

记者走访了几个农场,发现很多亲子农场目前只停留在推出一个概念,而且同质化严重,还有很大的提升空间。

调查:孩子吵着闹着去农场

“不好意思,推到下周行吗?”成都市民吴晓蓉已被3家农场告知这句同样的话,因为名额已满,可4岁儿子却天天吵着闹着要去农场玩。家住成都市龙泉驿区的王小林,在孩子的催促下,上周就在联系农场,“目前龙泉驿周边的已经订不到了,只能去都江堰看看。”

是什么如此吸引小朋友?10月18日,记者在新津的“青青草地”农场看到,70亩的土地被分为4个功能区:东边一片约20亩的平地,专门用来种桑树、鲜花、萝卜等植物;南边是动物喂养区,分别圈养牛、羊、兔以及观光猪和鱼;西边是烧烤区,设有50个木炭烤炉摊位;北边是一间教室,用于玩拼图、做蛋糕、画画和讲课。

在新津县“阿拉丁”农场里,4岁男孩笑笑推着鸡公车跑来跑去。车子里堆满了他刚拔的杂草。“5斤多!”他骄傲地朝记者炫耀自己的成果。“这里有很多好玩的,枪战、卡丁车、大气球,几十种游戏!”

为了增加农场的吸引力,各个亲子农场竞相推出一些新活动。比如,大邑县的“格林”农场,最近引进了宠物学校,设有古典造纸、手绘面具等20多个项目,定期举办舞蹈、绘画比赛。而都江堰花溪农场的“10月份活动推荐表”上,列举了田园游、自助午餐、石磨豆浆、树叶拼贴、T恤拓印、采摘果果、垂钓、烧烤、竹叶拼画等一系列活动。“最大的好处是能带孩子呼吸大自然的新鲜空气。”吴晓蓉说,她和儿子在农场领养了一株小树苗,“既能学到农业知识和劳动技能,又能增进亲子感情。”在王小林看来,让孩子去农场割稻子,顺便就锻炼了身体,还能认识几个小伙伴。

市场:高人气却没带来高收益

据“格林”农场主王静介绍,亲子农场大约是2011年在成都兴起的,目前成都至少有20家亲子农场。但大都避免不了“周末红红火火,平日冷冷清清”的烦恼。

5年前,王静和丈夫在大邑承包了一家350亩的农场,栽过树,种过花,养过鸡,喂过鱼,3年下来亏了近百万元。两年前的一天,附近一家幼儿园老师找到她,问能不能让小朋友来参观农场,于是她的农场迎来了第一批小客人。受此启发,她和丈夫商量后决定搞农场亲子游。他们在农场架起滑梯、圈起小动物,陆陆续续吸引了周边甚至成都主城区的小朋友。如今,很多学校主动找上门来谈生意。

可是,巨大的人气却没有带来巨大的利润。“格林”农场周末接待客人大约100人,由于没有提供午餐,每人每天只收取100元费用。“孩子周末才来,平日都在学校上课。平均下来,收入并不好。”王静说。

而“青青草地”为了节约成本,还请大学生来做兼职。“农场每天最大承载量为50人。平常只有三五个散客,就没开门营业。”钟晟说,周末之外,他都呆在家里。平日就安排一个人打理农场。“自去年8月份营业以来,农场目前还处于亏损状态。”

以生产有机蔬菜为主的“尚作”农场,也开辟了亲子农场。据农场黄经理介绍,亲子农场面积有400亩,每月最多能接待1000人,现在每人每次收费128元。加上每人采摘蔬菜的费用,每月的总收入20多万元。但农场每月用于抽取地下水、动植物保养、用电、人力等成本就差不多20万元。因此,农场每月收支基本保持平衡。

专家:

开发农场更多附加值

记者随机调查了5家亲子农场,其娱乐设施很雷同,其中4家都设置了滑梯、旋转木马、跷跷板等;有4家推出了石磨豆浆、做蛋糕、玩拼图等活动。“由于经费不足,我们直接将之前收割的草垛用绳子扎起来,盖上布,当做CS场地。但一下大雨就生虫腐烂,草垛就没法玩了。”钟晟说。

中国社会科学院旅游研究中心特约研究员刘思敏表示,目前亲子农场由于缺少必要的硬件设备,对原有项目进行简单包装便匆匆上马的做法,容易导致同质化竞争。他认为,相比其他旅游项目,亲子农场要求更高,需要站在父母的角度考虑:哪些元素更有利于孩子的健康成长,哪些项目能够促进父母与孩子的协作互动,哪些能够让孩子学到更多有用的知识……

在中国农业大学社会学系主任朱启臻看来,亲子农场的出路,在于开发农场更多附加值。

实际上,欧美一些国家在亲子农场经营方面就有经验可循。比如美国,流行按年级定制活动:一年级的在农场做零活,包括喂鸡、放羊或者就看看动物;二年级种植农作物,将亲自打谷、扬场。三年级动手做饭;四年级认养奶牛;六年级研制乳制品;从七年级起,学生们开始通过探险拓宽他们已经熟悉的领域;八年级学习气象学;九年级学习经济农场学;十年级进行土地测量;十一年级进行较深入的学科研究。“这样的安排更有利于孩子的智力发育。”朱启臻说。

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