同学们考前宣誓十八班合影在考脑筋急转弯的时候很多人
同学们考前宣誓
十八班合影在考脑筋急转弯的时候，很多人都被问过这个问题：1+1到底等于几？有人回答等于2，有人回答大于2。但在现实生活中，有时候1+1不仅大于2，还可能创造出奇迹。
在刚刚结束的高考中，蜀城中学全校900多名高中毕业生参加高考，200余名学生一次性上本科线，取得了该校历年来最好的成绩。特别是高三（18）班（网班理科班）和高三（2）班（普通班理科），不仅取得了历年来网班高考和普通班高考的最好成绩，还实现了奇迹般的飞跃。18班49人参加高考一次性上本科线48人，2班45人一次性上本科线26人。该校副校长徐宏说，在生源质量并不太好的情况下，这两个班能创造这样的奇迹，主要得益于两个“一”：一个团结和睦的教师队伍，一套因材施教的好方法。
网班1+1：一个都不能少
18班的班主任杜春兰是一个有着19年丰富班主任经验的教师。当被问到18班取得这样的成绩有什么特别的教育教学方法时，她突口而出说了这样几句话：两条腿走路，一是打造一支团结和睦的教师团队，一是抓住学生的心理特点进行教育引导。
用人格魅力团结教师队伍
一个团结和睦、积极向上的教师团队对一个班级的成长来说特别重要，杜春兰说，班主任是这个教师团队的灵魂和掌舵人，能不能把这个班级的教师团结起来关键就要看班主任了。
在平时的工作中，杜春兰积极配合科任老师开展工作，经常组织班主任和科任老师召开联席会，随时了解各科老师在工作中遇到的难题，和大家商量解决的办法。有时候科任老师忙不过来，她还主动替其他老师清查作业、检查学生背诵等。
高二的时候，有个刚来的科任老师由于经验不足等原因，和学生产生了抵触情绪，一时间学生的学习和科任老师的教学工作受到很大影响。杜春兰听说这种情况后很着急，一方面对学生进行说服教育，另一方面及时找到科任老师多次进行交流，传授给他自己的教学经验和教育方法。经过一段时间的调整，师生之间的对立情绪得到了极大缓解，教师的教学工作和学生的学习都有了很大的提高。不仅学生们很佩服杜春兰，那位科任老师也由衷地对杜春兰说：“杜老师，我很喜欢和你交流，每次交流我都很开心，我都有收获。”
走进学生内心世界因材施教
在杜春兰的手机上，记者看到一个叫黄攀的学生发给她的数条短信，有诉苦的，有咨询高考填报志愿的。在这些短信里，黄攀亲切地称呼杜春兰为“老娘”。
说起这些孩子，杜春兰脸上情不自禁露出了微笑，“其实他们就是一群可爱的孩子，只要抓住了他们的心理特点进行不同的教育引导，也就是因材施教，事情就容易多了。”
周婷高三上学期的时候成绩一直很不稳定，造成她很大的心理压力，有时候甚至和家长、同学闹点小矛盾她也会哭个不停。她妈妈着急地说，高三是多么关键的时候呀，这时候心理状态不好多让人担心哪。杜春兰及时了解到了周婷的变化，发现周婷最主要的问题就是信心不够，于是想方设法帮助她树立信心。周婷害羞地说，有一天晚上上自习，她守着杜老师哭了一节课，等她哭完了杜老师才跟她谈心。在杜春兰的帮助下，周婷很快挺过了这道难关，在高考中考出了530分的好成绩。
18班还有一个男生刚入学时很自卑、多疑，动不动就跟同学发脾气，不仅影响了自己的学习和生活，也影响了班集体的团结。杜春兰对这个男生给予了特别的关注和关爱，知道他性格冲动，有什么事情发生了就在事后找他谈心；知道他自卑，每次谈话都单独进行。她还发动同学们对这个男生给予更多的宽容和理解，告诉同学们大家有缘相聚就是一种缘份，聚在一起就是兄弟姐妹。经过三年的帮助，现在这个男生的性格变得乐观了，对同学们也友善了。
普通班：因材施教对症下药是关键
高三（2）班是蜀城中学的理科普通班。徐宏给记者看了一组数据， 在高中入学时，该班45名学生没有一人上崇州市高中一重线，只有10名学生上崇州市高中二重线，但在此次高考中，该班有26名学生一次性上本科线。
除了组建一支团结和睦的教师团队，在因材施教上，该班班主任刘太国更多注重针对学生出现的问题对症下药。
学生刚入学时，刘太国发现学生们行为习惯不太好，好动，静不下心来学习。刘太国每天早上七点学生未进教室就到校，晚上等学生睡觉了才回家，手把手地纠正学生的行为习惯。班上有一个叫王崇光的学生刚入学时是班上后几名（中考467分，差崇州市一重线106分），而且特别调皮，家长为此很伤脑筋。刘太国经过观察，发现这个孩子虽然调皮，但学习悟性很高，很有潜力可挖，定期对他进行鼓励教育。王崇光找准了自己的定位，不仅行为习惯有了很大改善，学习更是进步神速，每考一次试排名前进十名，高一期末已是全班前十名，高二提升到前五名，高三的时候已经是班上前三名了。此次高考，王崇光考了531分，超过二本分数线86分，让其家长喜出望外。
进入高三冲刺阶段，刘太国组织学生召开“静心50天，奋战50天”主题班会，引导学生消除紧张情绪；在加强对学生鼓励的同时，请来学校的心理老师对学生进行心理辅导；上网查资料，教会学生如何调节心态，学生情绪得到极大缓解。（戚琰）
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