“强队伍+建阵地+多活动”守护学生心理健康 袁晓燕高燕
良好的心理素质是人在当今社会立足的根本条件，拥有健康的心理是每一个人学习、生活、工作的切实需要。小学生正处于发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，他们在学习、生活、人际交往等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。
近年来，邹平市第一实验小学深入贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》和教育部印发的《中小学心理健康教育指导纲要》，全面实施素质教育，促进心理健康教育在全校广泛开展，促使这项现代教育活动朝着科学化、规范化、制度化的方向发展。2019年11月20日，邹平市第一实验小学被正式命名为“山东省心理健康教育研究会会员单位”。
健全心理健康教育队伍，提高教师专业素养
邹平市第一实验小学现有国家二级心理咨询师3名，国家三级心理咨询师12名，兼职心理健康教师55名。为建立健全心理健康教育队伍，学校相继邀请省、市专家到学校对心理健康教师进行培训，并选派优秀教师参与省、市级培训。截至目前，学校有多名教师的心理健康优质课荣获省、市级奖项，有多篇心理健康教育论文发表，学校的两个市级心理健康教育课题即将结题。
加强阵地建设，积极开展团体辅导
心理辅导室是学校面向学生、教师和家长开展心理健康教育工作，为他们提供心理咨询指导服务的专用场所，也是学校开展心理健康教育的重要阵地。目前，邹平市第一实验小学心理辅导室配有办公接待区、个别辅导区、放松区、心理宣泄区、团体游戏区等专门区域。
上学期，学校心理辅导室对第一批志愿者开展了团体心理辅导。孩子们从开始时的互相抵触、抗拒、不认可，经过“破冰”，到能够互相接纳、敢于表达。通过连续六期的活动，孩子的心灵就像一朵朵小小的曼陀罗花一般慢慢绽放，孩子们的转变让所有人欣喜。
团体互动的支持与互助、尝试进行努力后受到肯定等新的经验，将会成为孩子们很重要的记忆和资源，而这些对一个人的成长是很有价值的。
面对疫情复学，师生携手前行
为减轻疫情可能给学生心理健康造成的伤害，学校召开会议讨论部署，制订了心理健康方案，并积极组织开展系列心理健康服务，为学生的心理健康保驾护航。
“线上”家访构桥梁。自5月25日开始，学生相继复学，居家学习后的复学，对学生、家长、老师都是一个巨大的挑战。学校为掌握复学前学生的学习、健康、亲子关系以及复学后学生的适应情况，用电话家访的形式建立了“一生一表”家访情况台账，确保不漏一人，对每位学生进行动态观察。
“扫码”心理筛查筑防线。复学第一天，心理健康教研组对一至六年级的学生进行了线上心理问卷。班主任对本班学生的心理问卷报告进行了分析，结合家访及结对谈话，对学生进行了更深层次、更全面的了解和帮助。
“别样”第一课话生命。开学第一课上，班主任集中对学生进行了心理疏导。通过心理课堂，让学生们重新认识了新冠病毒，了解了疫情防控期间涌现出的感人事迹和英雄人物，激励大家勇敢面对疫情，全力以赴投入学习。
“线下”师生结对现温情。学校组织兼职心理健康教师利用课间、午休等时间，对学生进行个别交流，了解他们的学习、生活，以及与家长、同伴之间的关系等情况，及时对需要帮助的学生进行心理疏导和帮助，给学生送去温暖。
（作者单位：邹平市第一实验小学）
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