“折翼天使”守护者孙秀兰
□记者 李剑桥 报道孙秀兰正在给孩子们上课。□ 本报记者 李剑桥
本报通讯员 李荣新 董高峰
乘公交、逛超市、进银行，孩子们手牵手地感受这些对常人来说再正常不过的生活点滴；草坪上、广场上，孩子们捡拾果皮纸屑，清扫垃圾；蔬菜大棚内，孩子们浇水施肥，体验劳动带来的快乐；秦皇河公园、十里荷塘，孩子们尽情奔跑，大声呼喊，感受大自然的心旷神怡……
7月20日，特奥日，星空家园的20个孩子参加《携手一起长大》融合运动会，孩子们在运动会上与外校小朋友一起跳皮筋、踩火风轮、钓鱼、运西瓜……9月5日，腾讯99公益日，在媒体的帮助下，孩子们去济南野生动物园一日游，近距离地观察、了解各种动物。
这一组组镜头，记载着“星空家园”孩子们的生活轨迹，很难想象这是一群有着自闭症的孩子。
他们不能像常人一样表达情感，却渴望与人交流，说出自己的内心世界。这些常人眼中的“特别”孩子，在滨州市滨城区市西街道“星空家园”的孙秀兰看来，却是“折翼天使”，更需要耐心守护。
起航“星空”
9月9日，记者再次来到星空家园。孙秀兰正教孩子们画画。看着她一个个不厌其烦地手把手教学，一份敬意油然而生。
“是一个叫瑞瑞的男孩领我进入特殊教育这个领域的”，有着30多年幼教经验的孙秀兰说。1994年，瑞瑞被父母送到当时孙秀兰工作的二棉幼儿园。刚来的时候，瑞瑞生活不能自理，喜欢蜷缩在角落里，也不去与老师和小朋友交流。“那时候也不知道瑞瑞患的是自闭症，就感觉瑞瑞很孤僻，刻意躲着老师和小朋友。”孙秀兰就单独领着瑞瑞，教给瑞瑞穿衣、穿鞋等一些简单的生活能力。她上课主动提问瑞瑞，下课引导他与其他小朋友一起游戏，以此来打开瑞瑞的心结。在孙秀兰的帮助下，瑞瑞也渐渐地爱说话了，也愿意和小朋友一起玩了，后来瑞瑞正常上了小学。从那时起，孙秀兰就开始留意幼儿园那些性格内向、孤僻的孩子，逐渐萌生了办一所“特殊教育”学校的想法。
2009年，45岁的孙秀兰病退。病好后，在家人的支持下，孙秀兰北上石家庄，南下深圳等大城市，先后到多家国内知名培训机构学习，并考取了感觉统合训练高级证书和感觉统合训练评估师。孙秀兰边学边实践，在自己家里无偿为附近的5名儿童进行感知觉动作能力干预训练。
2017年3月份，市西街道彩虹湖社区综合党委书记于艳在入户走访时，被孙秀兰的爱心所感动。“来我们社区吧，我们给你提供训练场地”。就这样，社区两间最大的活动室成了孙秀兰的教室和工作室，于艳还特意为工作室起名“星空家园”，寓意让星空家园成为这些生病的孩子快乐成长的家园。
找寻被“锁”的孩子
不少家庭都对家有“特殊”孩子这件事讳莫如深，有的甚至将孩子在家一“锁”了之……
“孙老师，‘星空家园’是我们最后的希望，丁丁如果再治不好，只能听天由命了！”2017年5月份，丁丁的父母亲找到孙秀兰，满脸愁容。丁丁患有孤独症十几年，父母带着他跑遍了大半个中国求医问药，都无功而返。望着丁丁父母期盼的泪光，看着丁丁紧张躲闪的表情，孙秀兰暗下决心，“我一定要帮助这个孩子！”
“教这些‘特殊’孩子就是尊重他们生活和学习的权利！”孙秀兰说。一个偶然的机会，孙老师得知北镇街道一户居民的女儿琪琪患有自闭症，一年级没上完就辍学在家，如今20岁的琪琪吃喝拉撒无法自理，常常被父母锁在家里。得知情况，孙秀兰主动登门拜访，表示愿意免费帮助琪琪。“孙老师，算了吧，琪琪病了这么多年，俺家早就不指望了！”孙秀兰没有气馁，苦口婆心地做琪琪父母的工作，最终，琪琪成了星空家园“星空班”的学生，接受感觉统合训练和扶持就业的教育。
“星空家园”的孩子们大多属于中重度智障，他们平均年龄12岁左右，智力只相当于三四岁的孩子。
“年龄大点的孩子，我们不但要进行感统训练，更要让他有一技之长”，孙秀兰说。赫赫的情绪极其不稳，一天不停地嗷嗷叫，听不进任何话。经过观察，孙秀兰从赫赫感兴趣的画画入手，手把手地教，画笔经常让赫赫扔得满地都是，孙秀兰耐心地捡回来，等赫赫情绪平静再教。就这样经过一年的坚持，赫赫能做简单的笔画、刮画、沙纸画。现在赫赫能粘贴完整的水晶画，并能在书包上拓印，做简单的甜品。
思思是个比较文静的女孩，情绪不大，语言不清，表达能力弱，想要或者不需要、不去或者想去都用哭来表示，没有过激行为。孙秀兰制订了干预学习计划，随时随地给思思上课，带思思去人多的地方游玩，创造各种机会让思思与同龄孩子交往，带她到大自然奔跑、大声喊叫增加肺活量，加强口肌训练，并协助思思饲养小动物，经过不懈的努力，思思最后可以正常进入小学学习。
类似这样的故事，用孙秀兰的话说“比比皆是”，“像爱自己的孩子一样爱他们，我们就能够走进他们的心里，倾听他们的心声，帮助他们走出寂寞”，孙秀兰说。
春天辛勤耕耘，秋天才收获
“孩子们，这里是加油站，我们饿了要吃饭，汽车饿了就要到这里来加油，这样才会跑得快！”
“看见垃圾袋、废纸，我们要拾起来放进垃圾桶，这样我们的生活环境才会越来越好！”……
……
这些是孙秀兰带着孩子们去户外做认知训练的场景。
“不能把孩子们圈在教室里，要让他们多亲近自然，多接触社会，才有可能让孩子们敞开心扉”，孙秀兰说。为了让孩子们与外界多接触，孙秀兰时常带着他们去坐公交车、逛超市；捡拾路边的垃圾放进垃圾桶里；到蔬菜大棚给蔬菜浇水施肥，用实践方法加深孩子们对社会的认知理解与动手操作的体验。
为了提高孩子们的语言能力，孙秀兰抓住一切机会和孩子们交流，锻炼他们的语言表达能力。为了教会孩子数数，她手把手、一对一地教。看到孩子们拨弄着手指，数着一、二、三、四；看着教室里孩子亲手制作的一幅幅绘画作品、一个个小手工艺品……孙秀兰露出了欣慰的笑容。
因为有了春天的辛勤耕耘，所以才有了秋天的收获。现在的“星空家园”，已经按年龄段分为星星班、彩虹班、云朵班、星空班，从幼儿班到成人班都能兼顾。特别是针对年龄较大的星空班孩子，为帮助他们就业，2019年底，孙秀兰注册成立了“德暖甜品手工工作室”，主要是制作各类甜品、植物手工扎染。“让孩子们掌握一门生活技能，等将来他们的父母老了，希望他们能基本养活自己。”孙秀兰期望。
最让孙老师感到幸福的是，长期的坚守，她培养的学生有5人步入校园。21岁的小雪患自闭症，不敢一个人出门，经过孙秀兰一年多的感统干预与训练，小雪不但敢自己出去遛弯，还学会了打字。“现在小雪都会用微信了，不会的就用视频问我，把她的喜欢和不喜欢与我分享。有什么事情都会找我倾诉”，孙秀兰很欣慰。
孙秀兰教学法引起各地“特殊”儿童家庭的关注。不少外地家长把孩子送到这里。现在星空家园就有一位孩子来自吉林，一位来自陕西。
“星空家园”在滨州市西街道和彩虹湖社区的帮助下，孩子们的学习生活条件不断得到改善。最近，市西街道又投资2万余元，为星空家园购置了多媒体触摸屏一体机、感统训练大滑板、甜品烤箱等辅助教学设备。采访临近结束，孙秀兰感慨地说：“有政府和社会的支持，只要我还能动，我就会继续坚持下去！”
（因涉及个人隐私，文中孩子的名字均为化名）
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