滨州市高中生物名师工作室：搭建能力增长“脚手架”引导学生发现生物之美 滨州日报/滨州网记者刘清春通讯员梁芳刘莹
学术顾问：边清杰
主持人：贾新生、于艳春、徐祥孔
秘书长：李跃国、贾金堂
团队成员：苏孝宝、程旭阳、车海燕、胡香荣、吴金东、武海霞、姚秉周、贾新生、李跃国、尹琦、高慧颖、李志远；余培、程涛、李海燕、张国艳、刘晓芹、蒋方、王楠、张燕英、郭敏、刘晓芹、罗书东。
在生物学家的眼中，生命科学很有用、很好玩、很神秘，美得不可思议！譬如生命的起源、人猿相揖别，都是永恒的开放式命题，能让人跳出眼前的琐碎，徜徉于神秘浩瀚的宇宙。
因此，涉及生命科学的高中生物课程，应该是一门最接地气、最具活力的学科，也是高考后选报很多志愿的基础。而在高中生物的教研路上，滨州高中生物名师工作室的两个团队在执着前行。
工作室（一）团队推行生活化教学策略，用“多读书、读好书”让心态和知识“保鲜”
生命科学虽然美丽，但我们不得不承认，很多高中学生却感受不到生物学科的魅力，只是为了高考不得不硬着头皮去啃书本、做试题。其中关键，在于课堂把“生物”教成了“死物”。那么，怎样才把生命科学的美丽还给学生，让孩子有永续的专业热情和兴趣呢？这是生物教师必须思考的问题。
成立三年来，滨州高中生物名师工作室（一）团队经历了两任主持人，原主持人贾新生为团队搭起了架子、打好了基础，却中途去了青海支教，代理主持人徐祥孔接过了重担。
这个团队一路思考，认为课堂教学不能丢失生物之美，学生是学习的主体，要推行生活化教学策略。他们建议，教师要及时结合新的生命科学研究进展和社会热点，助力学生生命观念的建立。比如，徐祥孔的教学风格追求温文尔雅、不急不躁，对知识娓娓道来，在温和的言语中帮助学生建构完整的知识体系、锻炼各种能力。
工作室成员认为，要想让学生心态好，首先教师得心态好，读书是能让教师保持心情轻松和知识新鲜的好习惯。三年来，成员们不仅读专业书籍，还读社会、历史、科技等“课外书”。徐祥孔介绍，刘慈欣的《乡村教师》给了他巨大震撼——作者用整个宇宙来衬托教师职业的伟大，让他对教师职业尤其是对生物教师的身份，再次充满了极深的自豪感。
工作室（二）团队以课堂教学为主阵地，以课题研究为抓手，助力名师专业成长
“想走得快，一个人走；想走得远，一群人走。”带着这个理念，滨州高中生物名师工作室（二）团队以课堂教学为主阵地，以课题研究为抓手，助力名师专业成长。
主持人于艳春介绍，工作室成员中既有善于钻研、专业知识高深的研究型导师，又有经验丰富的教学能手，而更多的是富有创新精神、精力充沛的中青年教师，这为工作室的热烈氛围创造了条件。
线下，成员们密集交流、分享，围绕课题、培训等展开切磋，抓好备课、讲课、听课、磨课等环节；线上，大家通过微信群、QQ群、网络会议等形式加强交流。经过互通有无，取长补短，最终实现了优质教学资源共享，建立起了高质量的教学资源库。同时，成员们不断扩大辐射范围，发挥引领作用，逐渐都成为了各自所在学校和县市区的学科领头羊。
其间，他们注重理论学习，培养学习型教师。成员每人订阅专业书籍2—3本，定期开展读书沙龙、撰写教育随笔、命题研究等教育教学活动，关注学术前言和高考动态，并写出读书心得。他们认为，通过研究，将让生物教学更加趣味盎然。
两个团队对新高考改革进行梳理分析，并分享给全市生物教师
毋庸讳言，高考是指挥棒，提高教育教学质量是全市各学校的现实目标。尤其对于新高考改革的梳理分析，这两个团队作出了不懈努力，并分享给全市生物教师。
如对高三生物“冲刺”，贾新生提出，要强化学生对基本知识和教材中特殊知识点的归纳，引导学生做好习题归纳和整理。与之类似，徐祥孔认为，教师要还原知识形成的本来面目，追本溯源理清知识的来龙去脉，以建构主义理论指导教学，以学生的现有认知和所学知识的区间，精准搭建学生知识学习和能力建构的“脚手架”。
而于艳春团队以全市学科说题比赛为契机，认真研究近几年高考卷和省模拟卷的命题特点和命题形式的新变化、新动向，并形成文字，力争高三生物课有更合理的复习课、讲评课模型，以便建构高效课堂。此外，团队成员还定期到各个学校进行同课异构、教学设计等专题讨论交流活动，与各校生物教师共同教研，以实现教育教研成果的分享与运用。
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