滨州小学语文名师工作室：针对“问题清单”确定课题多渠道引领教师专业成长
滨州日报/滨州网记者刘清春通讯员梁芳刘莹
学术顾问：刘红星主持人：史文丽
团队成员：张景安、孙绍红、刘洁、王全梅、李梁梁、刘宗顺、文玉燕、金小静、李敏、刘晓辉、张秀美、穆振成、李媛、李丽、宋洁、杨光涛、张党生
如同盖房子要打地基，小学语文是极重要的基础课。语言是思维的外壳，小学语文需要为其他课程打基础，为良好个性、健全人格打基础。因此，教语文，不能只是干巴巴地带领学生“啃书”、做题，而是要带领学生寻觅语文之美、激发思维张力，在感悟、品读之上注重思维的含量，让语文课堂因思考而灵动、深刻，成为引导学生感知美好、立德树人的主阵地之一。
带着这些思考，滨州小学语文名师工作室一直在行动。工作室成员秉承“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”宗旨，以“理论学习、决战课堂、课题研究、活动开展”等形式打造骨干团队，以“公开教学，现场指导、专题研究、公开课讲评、观摩考察”等形式，发挥着示范、指导和辐射作用。
针对主课题和3个子课题，工作室初步建成“小学语文统编教材习作资源库”
发现问题、分析问题、解决问题，是课题研究的“三段论”。其中，发现问题最关键。滨州小学语文名师工作室的主课题为“小学语文统编教材教学资源库开发与利用研究”。为摸底，工作室首先在全市发放了调查问卷，共计845人参与调查。
分析后，工作室梳理出了全面、细致的“问题清单”——全市农村教师和年长教师仍是教学资源开发的薄弱人群；教学资源开发与利用的有效性有待进一步科学化、普及化、系统化；由于教材编写的新特点，尤其需要在阅读、写作、传统文化等方面为一线教师提供教学资源支持。
基于这些问题，该工作室将课题从为什么、怎么办、效果如何三方面立定框架，重点打造1—3年级语文教学资源。主课题下设3个子课题，分别为文玉燕主持的“小学语文统编教材课外阅读资源库开发与利用研究”、穆振成主持的“小学语文统编教材写话（习作）资源库的开发与利用研究”和刘宗顺主持的“小学优秀传统文化教育课程整合研究”。
工作室主持人史文丽介绍，三年来，工作室全体成员针对各自课题，自主开发、形成了系列教学资源库，包括教学设计集、教学课件包以及微课资源包等，并形成了典型教学案例，为一线教师提供了符合滨州市特点、实操性强的教学资源和课例研究样板，初步建成了“小学语文统编教材习作资源库”。
近三年来，工作室全体成员进步显著，共执教省市级公开课、报告30余次，在国家、省级刊物发表文章40余篇
鲜明的问题意识，让课题更有针对性，让名师更有“名”，让骨干更能“干”。如围绕“对立化思维现象”，该工作室的名师们深刻反思了传统教学中存在的模式化、格式化问题，着重在教学实践中把偏重培养演绎思维变成演绎与归纳两种思维并重。
三年来，工作室的名师们进步显著。如刘洁、刘宗顺2019年入选“齐鲁名师”培养人员，李丽、宋洁、杨光涛2019年被评为“市级教学能手”；李媛、张秀美、刘洁、刘宗顺、穆振成、文玉燕、李敏通过“市级教学能手”复评；李敏、文玉燕、穆振成通过三年培养期，成为2019年“滨州市第二期名教师”。
近三年来，工作室成员共执教省市级公开课、报告30余次；在国家、省级刊物发表文章40余篇；刘宗顺负责的滨州经济技术开发区“新六艺课程”项目“养正班课堂”登上了《中国青年报》头版，在教育部《传承的力量》栏目播出。
发挥微信公众号、线下磨课、线上培训等渠道作用，带动各县市区建立名师工作室，引领更多教师实现专业成长
对于如何充分发挥名师的辐射引领作用，赋能他人，这个团队有不少好办法。
如滨州小学语文名师工作室微信公众号平台，成为辐射引领的“好帮手”。该公众号创立以来，累计发展用户947人，大家在全市范围内推送原创优质文章，涉及语文教学改革的方方面面，辐射、引领本学科教师专业能力的提升。
围绕主课题、子课题，工作室成员开展了多次线下磨课、培训及线上交流活动；将教学理念、研究成果以专题发言、课例展示的形式，与全市教师分享；积极参与“互联网+”名师工作室项目，完成全市优秀教师网络系列课程制作、上传20余节；在市级团队的带领下，不少县区都成立了自己的名师工作室。
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