“让五星红旗在海岛幼儿园里升起”
（上接第一版）海岛建园，困难远比想象中艰巨。海岛的交通不便使得幼儿园的建设进度缓慢。2014年8月，17级超强台风“威马逊”正面登陆涠洲岛，幼儿园刚建好的食堂被吹倒，岛上断水断电2个多月，导致建园工作整体瘫痪。但范徽丽没有放弃，她就像岛上倔强的芭蕉树一样，带着老师们从头干起。
招不到老师也是海岛办学最大的困难，没有教师愿意报考涠洲岛幼儿园教师岗位。范徽丽就挨个走访所有符合条件的老师以及她们的家庭，给她们讲述教师的职责与使命，以及教育对岛上孩子们的重要性。终于，在网络报名截止的最后一刻，报考教师岗位人数达到了开考比例，第一批驻岛教师终于如期而至，幼儿园也迎来了第一批入园的孩子。
2015年秋季学期开学，北海市涠洲岛幼儿园冉冉升起第一面五星红旗。
因地制宜推行海岛特色课程
刚走进北海市涠洲岛幼儿园，范徽丽计划共享总园北海市机关幼儿园的教育资源，但岛上独特的风光让范徽丽改变了想法，基于海岛特色，范徽丽更想将涠洲岛的特色融于幼儿教育中。范徽丽便开始思考如何构建基于海岛生活、体现海洋文化的课程。
范徽丽带领教师从读《涠洲岛志》开始，充分挖掘边防海岛的教育资源，深入开展海岛特色课程研究，以培养具有海洋意识、家国情怀兼具世界视野的海洋公民为目标，开展“海丫丫365成长行动”的探索与实践。为推动课程有效实施，范徽丽因地制宜，把海岛上“夜不闭户”的淳朴民风和落后的交通作为开展户外教学的有利条件，开创“自然情境教学法”，把芭蕉林、大榕树、海滩等整个海岛变成生动的教育场所。
用心陪伴开导留住驻岛教师
海岛上招进教师不易，留住教师更难。涠洲岛上少有娱乐场所，许多地方连路灯也没有。老师们白天有孩子们的陪伴，但当夜深人静，陪伴这批“80后”“90后”老师的只有窗外的虫鸣声。每周五送走孩子后，老师们匆忙追赶最后一班船回市区的家，周日下午又得收拾行李返回海岛，遇到暴风雨等恶劣天气，还要经受海浪的颠簸，忍受乘船的眩晕和呕吐，于是，天气预报成了范徽丽每天关注的焦点。同时，为了让驻岛教师适应海岛生活，范徽丽教每个老师如何抗台风，并主动拉近老师与岛上渔民的关系。
当教师上岛支教的激情过后，范徽丽经常在深夜收到老师发来“我想回家”的短信。那时，她内心无数次谴责自己，怪自己把老师带到了这艰苦的海岛。但一想起当初孩子们清澈透亮充满渴望的眼神，不服输的个性让她一边陪伴老师，一边耐心安慰老师。2016年，范徽丽荣膺全国“最美教师”，她带着驻岛老师们走进中央电视台演播厅，向全国人民讲述海岛艰苦办学的教育故事。
范徽丽的同事包棉先告诉记者，她每次一想到范徽丽说的这句话时总是感动落泪：“一所幼儿园只有国旗升起时，才觉得这是一座真正的学校。”
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