让特殊儿童与正常孩子一起接受教育 北海市首个特殊儿童融合教育基地成立
特殊儿童与正常孩子一起上课。 张丁 摄本报讯（记者张丁）9月29日，在市残联、市残疾人康复培训中心的关心和支持下，海城区富英学校特殊儿童融合教育实践基地举行了揭牌仪式。该校成为北海市康复中心的首个“特殊儿童融合教育基地”，建立了康复机构和融合教育机构对接模式。
富英学校成立于2006年，现有9个班级，在校生300多名，目前该校有4名特殊儿童。为了促进特殊儿童与普通儿童彼此接纳、相互理解、交流合作、共同成长，经过前期调研并取得市残疾人康复培训中心的认可和支持，富英学校从今年9月开始，采取多样化的形式进一步推进“融合教育”，同时，聘请和诚社工中心的专业社工，为家长进行家庭教育指导、情绪压力疏导。
“这些特殊儿童一天上6节课，有4节课是在普通班里上的，有两节课是在融合班里上的。入校时做一次评估，离校时做一次评估，看孩子康复的成效。”富英学校副校长陈小秀介绍，特殊儿童融合教育基地成立后，将会通过设计特色的课程、建立学生小档案、每周五召开家长会、给特殊儿童家长进行情绪疏导和照料培训、康复中心定期为孩子进行评估等来抓好特殊教育的常规工作；同时，让特殊儿童在普通班级有“阳光玩伴”，营造平等、关爱、友善的校园氛围；安排老师跟班观摩，分析个案建立档案，积极推进普特融合教育工作，让特殊学生与正常学生一起参加校园集体活动，创造一个平等友善的教育环境。
据抽样调查显示，北海市现有残疾儿童6200多人，其中6周岁以下残疾儿童2200多人，他们正处于康复最佳期，是抢救性康复教育的主要对象。实践证明，大部分残疾儿童通过一段时间的融合教育后，可以顺利进入普通小学完成学业。
和诚社工总干事劳启琼说，融合教育就是把特殊的孩子放到普通的环境里面，进行社交障碍的康复，他们会从正常的孩子身上学到纪律，学到如何与人交往和沟通，等他们长大后就可以更好地融入社会。
“融合教育在北海市起步较晚，实施融合教育，保障残疾儿童受教育的权利还困难重重，需要政府投入更多的人力与财力的同时，还需要社会的关注。”市残联副理事长梁鸿君呼吁，社会应出现更多像海城区富英学校这样的教育机构，补足北海市残疾儿童融合教育的短板。
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