如何培养学生在思想政治课上的创新能力
■ 赵毅
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。思想政治课作为学校进行德育教育的主渠道，必须把创新作为目标，把培养创新型人才作为主旨。在思想政治“活动课”教学中应如何培养学生的创新意识、提高创新能力呢？本文就此问题进行了探讨。
创设良好教学情境
激励学生创新意识
情境教学不仅可以激发学生的兴趣，而且有利于培养他们的创造性思维。情境教学以美为突破口，以情为纽带，以思维为核心，因而对培养学生的创新意识，创新思维有着独特的作用，教学也往往能收到事半功倍的效果。思想政治活动课以活动来代替过去的运用，说明对学生的要求有进一步的提高，要求学生把学到的知识，通过自己的有关实践，去加深理解，并运用到新情况、新问题、新事物之中。因此创设良好教学情境激励学生创新意识，教师首先自己应刻意求新，不因循旧习，勇于抛弃说教和陈规，努力形成有利于培养具有创造性人才的独特的教学风格。其次，教师要对政治教材内容进行创造性的发现和创造性的发挥，充分发挥学生主观能动作用。再次，教学过程是师生共同活动的过程，政治课教学中要把看书权、思考权、讨论权还给学生，提倡在看、思、说中质疑和提高。
利用课堂教学和实践
开拓创新思维能力
重视学生的创新思维就是要开拓培养学生的发散思维，让学生运用掌握的知识，采用严谨的学习态度去解决问题，分析问题。活动课为教师的创新教育、学生的创造性学习，进而培养学生的创新意识和创新思维提供了依据。活动课教学和实践中要开拓学生的创新思维，作为教师要首先突出学生的主体地位，活动课是师生共同投入的以活动为载体的课，是教师的教育活动和学生的学习活动的有机结合，是教师主导下的以学生为主体的教学活动。这就要求建立一种宽松、民主、自由、丰富多彩的氛围。让学生动起来，让课堂活起来。尊重、信任、鼓励学生，在活动课上可以不受学科知识体系的限制，充分发挥想象力和创造力，从而不断地有所思考、有所创新，培养独立思考的能力、解决问题的能力和敢于质疑、批判的精神。为将来成为创新型人才奠定基础。二是发挥教师的“导演”功能，初中政治教材根据学生的需要、动机、兴趣和直接经验来设计、实施相关活动课，学生可以采取调查、讨论、访问、演讲、辩论等多种方式进行活动，学生亲身参与、主动实践，通过个人努力能够运用所学知识分析和解决问题。作为教师应指导学生做好充分准备，如收集活动过程的信息，加工处理所收集的信息资料，有计划地组织学生参与社会实践活动，使学生通过学习与活动，理解并掌握基本知识，锻炼分析问题、解决问题的能力，培养创新意识与创新精神，提高创新能力，为认识社会、走向社会奠定基础。
培养学生的创新思维能力是素质教育的重要内容，思想政治课也应成为培养和锻炼学生创新思维能力的阵地，这是历史赋予当代政治教师的神圣职责。总之，只要教师在课堂教学中，能够从思想上重视对学生创新精神的培养，并积极把握时代脉搏，在课堂教学中做到融会贯通，因材施教，恰到好处，就可以使创新思维能力落到实处。
（作者单位：巴中市巴州区玉堂可口可乐希望小学）
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