浅谈如何提高农村中学生物理成绩

■ 赵家银闫鹏程

农村中学高物理教学中，如何体现现代教育以人为本的宗旨，对学生物理思维全面培养，从而激发学生学习物理的热情和兴趣，树立起学习物理的信心？本文结合笔者多年的教学实践，就如何在农村中学物理教学中提高学生物理成绩所做的努力谈一点体会。

培养学习习惯

由于“惯性”思维，许多同学学习物理依然习惯于小学初中的学习方法和习惯，只注重知识的记忆，重结果轻过程。高中物理内容多，难度大，课堂密度高，各部分知识相关联，有的学生仍采用初中的那一套方法对待高中的物理学习，不会灵活运用，无法及时地理解老师讲的内容。这样就使学生感到物理深奥难懂，从心理上造成对物理的恐惧。实际上每个学科都有各自的特点。物理即知物明理，理从物来。那么在常规课堂教学时，应先理好预习学案，拿5～10分钟的时间熟悉本节课所要学习的内容，并通过课堂上大量的课堂练习，让同学们能够动手练习、交流并与老师互动。

定期检查作业并反馈，评讲了之后再检查。学生普遍在听课之后都觉得听懂了，但是在实际考试的时候，都觉得这些题在哪里见过，总是欠缺什么。所以教师应该强调课后花5～10分钟整理课堂笔记、例题等等。

培养学习品质

教学中应抓住学生积极的心理倾向：物理学比较实用，物理知识能应用于日常生活。从物理学的广泛应用和物理学家们取得成就的动人事迹中受到鼓舞，在心理上萌发一种将来在生活中有所应用和科学上有所贡献的愿望。这些心理倾向，有利于理想的树立。因此，教学中首先应使学生这些积极的心理倾向得到满足。

很多同学在学习中存在“3分钟激动，5分钟热情，10分钟没有发生”的情况。每学期的前1个月学习的积极性很高，但是热情逐渐褪去，作业拖沓且质量不高等现象开始出现。也就是说学生们难以始终坚持如一的学习，那么这就需要在教学中合理引导，形成一定的检查、督查机制。

培养学习兴趣

兴趣是学好物理的潜在动力。培养兴趣的途径很多，从学生角度来看，应注意到物理与日常生活、生产、现代科技密切联系，息息相关。如：说话时，声带振动在空气中形成声波，声波传到耳朵，引起鼓膜振动，产生听觉；喝开水、饮料时，钢笔吸墨水时，大气压帮了忙；走路时，脚与地面间的静摩擦力帮了忙，行走过程中就是由一个个倾倒动作连贯而成等等。有意识地在实际中联系到物理知识，将物理知识应用到实际中去，使我们明确，原来物理与我们联系这样密切。可以大大地激发学习物理的兴趣。

从老师角度来看，教师应通过生动的、学生熟悉的实际事例、形象的直观实验，组织学生进行实验操作等引入物理概念、规律，使学生感受到物理与日常生活密切相关；结合教材内容，向学生介绍物理发展史和进展情况以及在现代化建设中的广泛应用，使学生看到物理的用处，明确今天的学习是为了明天的应用；根据教材内容，经常有选择地向学生介绍一些形象生动的物理典故、趣闻轶事和中外物理学家探索物理世界的奥妙的故事等等。老师从这些方面下功夫，也可以使学生被动地对物理产生兴趣，激发学生学习物理的激情。

（作者单位：巴中市第二中学）

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