如何培养与激发学生学习物理的兴趣
■ 赵家兴 沈向东
爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师，它可激发人的创造热情，好奇心和求知欲”，任何一门学科的学习，兴趣是关键。现代教育研究者推行的教学方法，都把兴趣的培养与激发放在首位，物理学科也不例外。下面谈谈笔者多年来培养和激发学生学习物理兴趣的几点做法。
上好物理第一节入门课
“一个好的开始就成功了一半”，上好初中物理第一节课我认为很关键，在十三四岁的孩子眼中，自然界是那么的美丽神奇，于是第一节课我就精心准备了几个神奇又有趣的小实验，让学生在惊讶之余体会到物理学的魅力，接着讲述几个著名的物理学家的小故事，激发学生学习他们勇于探索敢于质疑的精神，从而培养和激发学生学习物理学的兴趣。
物理学是一门以实验为主的学科，应用十分广泛。尤其是在科技飞速发展的今天，从日常生活到原子弹爆炸、卫星上天等，我们的衣食住行无不用到物理知识。可见，物理现象无处不在，物理知识处处服务于我们人类，大大地改善了人们的生活条件和生活方式。所以在教学过程中应紧密结合教材，定期向学生介绍物理学家的事迹和我国科技领域的成就，了解物理学家对科学的贡献等，使学生意识到学好物理的重要性，从而激发学习物理的兴趣，树立爱科学、爱祖国的决心。
因材施教
激发学生兴趣
生活中的物理现象很多。如日出日落、月亮的圆缺、潮涨潮落等。在教学中我联系常见的物理现象，用学过的知识科学地加以解释，使学生感到学有所用，学而不厌。同时，根据教学进度安排一定时间组织学生参观工厂和相关单位，让学生接触实际。如电动机的运行、内燃机的工作、电磁波的产生和发射等。这些做法增强了学生求知欲望，收到良好效果。
课堂教学是实施教学目标的重要途径，而教学方法又是实现教学目标的主要手段。满堂灌的填鸭式教学方法不能调动学生积极思维，代之而起的“启发式”教学将学生变被动为主动。尤其是在提倡素质教育的今天，所以我在教学中尽可能地多增加演示实验和分组实验，同时运用多媒体加强直观教学，采用妙趣横生的语言等方法，在课堂上相互质疑，大胆设问、生问师答、生问生答的教学气氛，同样给学生带来极大的学习兴趣。
合理“竞争”
组织丰富多彩课外活动
从心理学角度讲，大脑处在竞争状态时的效率比平时高，而且具有竞争取胜的心理状态，因此在教学中我适时地创设必要的竞争机制，组织丰富多彩的课外活动，同时根据物理学科的特点，每学期组织一次“物理小制作展览”“一次物理竞赛”等，通过这些活动来激发学生的学习兴趣。
总之，在教学过程中，我把培养学生的学习兴趣作为重点，让学生主动去获取知识，大面积提高了教学质量，收到了事半功倍的效果。
（作者单位：巴中市第二中学）
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