浅谈中职英语写作教学

■ 何红劼

按系统论的观点，外语教学是一个系统，写作教学是其中的一个子系统，与听、说、读等教学共同构成一个科学的大系统，它是由英语词汇，语法，主题及写作手法等互相依赖、互相作用的诸要素去组成的有机整体，在中职教学中，更应重视写作教学。

中职英语写作，主要是指学生能在老师的引导下围绕一个主题自觉运用所学的单词、句型进行仿写一小段话，让他们知道，英汉的差异，能使用正确的英语表达，准确的阐述。其目的是提高学生综合运用语言的能力，发展学生从口头表达转向书面表达的能力，让学生主动的整合所学的字、词、句，及语法知识点，变成一个有机的整体，不散乱，无主题的现象。

中职学生英语写作可以采用填空式仿写，这样可以减轻学生写作的恐惧感。在初步阶段，保留文章对话的主干让学生对图片和内容进行填写，这样可以激发学生写作兴趣，同时降低写作难度，对课文及图片深度理解，提高新旧单词的综合运用，逐步减少语法的错误。

但在语法教学中，也应注意英语差异，正确使用英语表达法。大部分中职学生喜欢用汉语的思维来写英语作文，原因是汉语没有复杂的时态和语法变化，英语则有复杂的时态和语法变化，只有通过规范的训练和写作才能正确的引导学生从汉语转向英语的思维，从而达到熟练的运用；其次是充分利用小组组合学习的方式，通过小组互相学习、互相模仿、相互借鉴彼此好的词句。

中职学生写作有一种不自信的心理，写完后交给老师，不与老师交流所写的内容，这种情况我认为老师和学生应该共同来完成，这样既增强了师生情感，又提高了学生写作的兴趣，通过老师的指导，学生既是读者也是作者，这样能让学生自主的学习起来，学的更深、更广、更灵活，还能够培养学生的总结和归纳能力。

（作者单位：南江县职业中学）

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