宝鸡高新第一小学校长刘武宏：批阅变展示、作业变作品 激发学生学习内驱力
编者按：“双减”政策落地已逾百天，陕西各中小学结合学校特色，推出一系列创新举措，并对以往的教学理念进行了调整。校长们对“双减”政策怎么看？学生多样化需求该如何满足？在实施的过程中又有哪些做法值得借鉴？即日起，由陕西省委教育工委指导，“学习强国”陕西学习平台、西部网联合各市级学习平台推出《百名校长谈“双减”》策划，邀请全省百余名中小学校长，聊一聊“双减”实施后，学校、教师、学生和家长的改变，探寻优质教育之路。 百名校长谈“双减”嘉宾：宝鸡高新第一小学校长刘武宏
宝鸡高新第一小学校长刘武宏
“双减”政策赋予了学校、教师新使命、新担当。刘武宏告诉记者，学校一直很重视学生减负及作业管理与研究工作，将作业管理与课后服务、三个课堂、五项管理等结合起来，把提升课堂质量、控制作业数量、提高作业效益作为学生“减负”的重要内容，初步探索形成了“低年级作业游戏化、中年级作业情境化、高年级作业主题化”的高新一小作业设计新样态。
宝鸡高新第一小学孩子们玩游戏
“作业革命”五个途径提升学生自我学习能力
为了全面压减学生作业总量和时长，破解学生作业数量过多、质量不高、功能异化等问题，宝鸡高新第一小学提出了“作业理念转过来、作业数量减下来、作业质量提上去、作业形式活起来、作业成果展出来”五个实施途径。
刘武宏说，首先明确作业更重要的是承载着培养学习兴趣、激发学习内驱力、培养创新能力等多种功能。在此基础上，学校确保一二年级不留书面家庭作业，三至六年级每天书面作业完成时间不超过60分钟，不给家长布置作业的作业管理要求。
同时，通过分学段、学科举办“作业革命”教研沙龙，用教师作业创新设计比赛、作业管理微论坛、经验分享交流会等方式调动教师作业创新设计积极性，提升作业设计内在质量，拓展和丰富作业形式；把批阅作业变为展示，在小组、班级、年级不同范围，通过展讲、展演等多种形式，尽量让学生作业变为“作品”，得到包括科任老师在内的更多人的认可，用学生的自我学习成果激发学生的学习内驱力。
宝鸡高新第一小学
课后服务给孩子搭建个性化成长平台
在提升课堂教学质量方面，刘武宏说，学校每周分学科统一安排半天时间分教研组开展教师集体备课、教研活动，通过进行微课大展示、说课比赛、板书大赛等，多角度提升教师的专业能力和课堂教学水平。
学校还坚持推行行政领导蹲班制度，10位管理人员每周分三个小组下到不同年级不同的班级进行从早到晚的听课蹲班调研活动，观察班级管理及每位教师的上课情况，对发现的问题及时反馈给予指导改进，对班级和老师工作中的亮点在全校进行推广。
宝鸡高新第一小学校长刘武宏和同学分享画作
今年4月1日起，该校开始实施课后服务工作，初步探索形成了“作业辅导+社团活动+素养提升”的课后服务新模式，开设剪纸、绘画、足球、舞蹈、绘本故事等社团活动，为不同兴趣特长的孩子搭建了个性化的成长平台，努力营造健康、和谐、积极向上的校园成长氛围。目前，全校参与课后服务学生数占总人数的87%，其中六年级最多，占全年级总人数的92%。
刘武宏说：“在‘双减’政策落实过程中，我发现学生作业设计质量还有待提升，要继续凝聚全体教师的智慧，加强教研活动、集体备课等。我们也将结合课题研究、学生实际情况，形成学校校本作业研究成果，助推‘双减’工作真正落细落实。”
（来源：西部网）
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