宝鸡三迪中学校长何新胜：作业、延时服务要围绕“兴趣”展开

宝鸡三迪中学校长何新胜

何新胜说，为使“双减”政策扎根，宝鸡三迪中学紧紧围绕减负要求，探索“253”作业分层模式、“5+2”延时服务等，在强化作业管理、强化课后服务等方面做了一系列扎实有效的工作。

摒弃“从第几页到第几页”简单粗暴式作业

何新胜说，学校对作业管理实行“四不两坚持”。“四不”即通过记诵能解决的任务决不能再通过书面作业来强化；教材及教辅用书上的习题决不搬抄到作业本上完成；没时间批改或讲评的作业不布置；重复低效、超标超纲、偏怪疑难的作业不布置。“两坚持”即坚持“创形”分层，坚持公示统筹。

根据学生学习基础及能力的差异，学校依托各学科试行“253作业分层模式”，即20%的作业难度较低、侧重基础（A类），50%的作业难度适中、面向全体（B类），30%的作业侧重能力、难度稍大（C类），老师会鼓励学生选择更适合自己的作业去完成。

宝鸡三迪中学校长何新胜与学生们。

“我们要求科任教师在布置作业前要想一想，今天为什么要布置作业？布置这样的作业想达到怎样的效果？哪些作业属可删减的无效或低效作业？”何新胜告诉记者，优化作业布置方式就是要杜绝机械重复的无效性及惩罚性作业，避免以往“从第几页到第几页”简单粗暴式的作业布置，而是要求教师“跳入题海”，研究习题效能，优选精题，全面提升作业的质量。

在作业数量上，学校也严格把关。七至九年级学生每天的书面作业总量原则上控制在90分钟以内，本学期学校调整了课表，减少了各科的日均排课量，增设自习课，增加学生在校完成作业的时间，地理、生物等学科的作业孩子们能够当堂完成。教研组还积极探索了有趣、创新的作业形式，比如化学教研组的实验小视频录制、英语教研组的影视配音、数学教研组的数学美绘、语文教研组的名著观后展评等。

打造课后“慧迪”课堂 满足学生多样化需求

做好学校课后服务工作，是该校教学层面减轻学生作业负担的重要工作。学校全力打造课后“慧迪”课堂，通过培养兴趣、强身健体、增强美育、提高科创能力、传递国学文化等课程满足学生多样化需求。

何新胜介绍，慧迪智辅课程是为了帮扶提升学业，激发学科兴趣，组织学生自主完成课后作业。老师会利用图书资源组织学生进行自主阅读，开设“地球之旅”地理社团、“自然与社会”生物社团等，为学科爱好者提供发展兴趣的平台。

宝鸡三迪中学丰富的课后活动。

慧迪强体课程通过体育项目专项训练提升学生体育技能，增强学生身体素质，开设有追风田径社团、飞人篮球社团、A—one足球社团等。慧迪艺美课程通过美育活动陶冶学生艺术情操，开设有纷冉合唱社团、舞韵舞蹈社团、指绘美术社团、匠心陶艺社团、墨阁软笔书法社团、墨阁硬笔书法社团等。

提升学生科技创新能力的慧迪科创课程开设有机器人社团、航模社团、创客社团、电脑爱好者社团等，慧迪汉韵课程可以让孩子诵读经典，感受汉语国学的博大精深，发现国学经典之美。

宝鸡三迪中学丰富的课后活动。

科学减负道阻且长 激发教师积极性很重要

虽然做了大量工作，但是还有部分师生及家长在“作业革命”的路上缩手缩脚，校内减负、校外增负的现象依然存在，作业分层布置实际较难落实，有时会流于形式；教师精力时间有限与负担加重的矛盾日益突出。“学校落实‘双减’需久久为功，我们在科学减负方面还有很长的路要走，还有很多的问题急需解决。”何新胜坦言。

他表示，下一步，学校计划通过家长会、告家长书、问卷调查等形式向家长宣传学校作业管理规定，增进家校互通交流，加强相互理解，促进家长对作业管理的进一步认识。“学校也会不断加强工作调研与政策调整 ，建立完善奖惩机制，激发教师工作积极性，为‘双减’打下更坚实的基础。”

（来源：西部网）

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