杨凌职业技术学院：向建成国内一流高职名校努力奋斗
提起杨凌职业技术学院的发展变化，不由地让人刮目相看：首批进入全国28所高职示范性院校；在改革发展中创造性地实施了“百县千企联姻工程”，开辟了高职院校校企校政合作的新路子，连续两年在教育部会议上交流经验；组建职教集团，有效整合共享多方优势资源，创新合作育人新机制，在全国职业教育改革暨集团化办学经验交流会上交流；毕业生初次就业率多年保持在96%以上，被教育部授予“全国普通高等学校毕业生就业工作先进集体”和“全国高校毕业生就业典型经验高校”称号……
而这，只是杨凌职业技术学院合院17年以来众多亮点的一个缩影。
“十三五”时期，杨凌职业技术学院如何发展？4月23日，在中共杨凌职业技术学院第一次代表大会上，党委书记赵曼在报告中给出了清晰的答案：“坚持质量立校、特色名校、人才强校、改革兴校、开放办校和依法治校理念，以内涵建设、质量提升为核心，构建一流的人才培养体系、一流的专业发展体系、一流的人才和人事管理体系、一流的支撑和保障体系，统筹推进教育教学质量提升工程、一流专业建设工程、人才强校工程、百县千企联姻工程、数字化校园工程、科研引领工程、终身学习培训工程、创新创业培育工程、青春出彩工程和魅力校园工程等十个工程，建成国内一流、具有一定国际影响力的高职名校。”
加强内涵建设
提升人才培养质量
5月19日至23日，2016年教育部全国职业院校技能大赛农产品质量安全检测项目在浙江举行，杨凌职业技术学院派出6名学生参赛，全部获奖：李欢歌获重金属检测一等奖、罗梦雪获农残检测一等奖；周旭东获重金属检测二等奖，孙妙妙获兽残检测二等奖；王乐获兽残检测三等奖、邹苗苗获农残检测三等奖。
5月28日，在国家微生物肥料研究推广中心技术推广站专家委员会筹备会暨校企合作双创签约仪式上，杨凌职业技术学院老师史康立、刘玉凤、祝战斌获聘委员，马文哲、刘文国、郝乾坤、田小曼获聘首批专家。
近年来，杨凌职业技术学院牢牢把握高等职业教育发展方向，以学生为主体，以教师为主导，不断深化教育教学改革，探索出了一系列行之有效的举措，促进了教学质量和人才培养质量的双提升。
校企合作成效显，职业教育特色鲜。学院实施百县千企联姻工程，按照优势互补，资源共享，合作创新，共赢共进的原则，与省内外132个县（区）政府、1332家企业建立了长期友好合作关系，建立了163个融学生实训、教师锻炼和科研试验、社会服务、毕业生就业为一体的综合基地，形成了“学校、企业、政府、学生四方受益”的互惠互利良性机制。牵头成立了杨凌现代农业职业教育集团，引企入校，与企业合作组建了中水水电学院、陕建建筑学院、用友师资培训学院陕西分院和中兴通讯学院，构架了中职和高职教育衔接、教学科研生产零距离对接、人才培养和职业要求、社会需求统一的办学体系。
遵循教育规律，培养创新创业人才。学院把学生创业能力和创新素质作为人才培养的重要指标，以“五项建设”为抓手，充分利用校内资源建设创业实践基地，学院实验实训室、综合实训基地等对学生开放，鼓励学生在仿真实训中创新创业，培养了一大批具有较强实践能力的技能型人才，涌现出了全国高等职业技术教育毕业生创业之星许彦云等许多创业典型。
教育教学创新，人才培养求精。学院构建了以职业岗位（群）核心能力或典型工作任务为基础的课程体系和以动手能力培养为主的实践教学体系，形成了“季节分段、工学交替”、“情景化、模块式”、“合格+特长”等适合专业特点的12种人才培养模式。在注重学生素质及技能培养的同时，关注学生可持续发展能力的培养，不断推进教育教学改革，以学生全面发展为切入点，修订人才培养方案，从2015级学生开始实施“通识课+专业课+个性发展课+创新创业课”的“四位一体”人才培养方案。2014年，学院被人力资源和社会保障部授予“国家技能人才培育突出贡献单位”称号。
“十三五”期间，杨凌职业技术学院将坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，坚持产教融合、校企合作，工学结合、知行合一，坚持深化改革、内涵发展，依法治校、民主管理，不断创新教学运行机制，全面提升教育教学质量。
突出专业特色
办学规模不断扩大
今年，杨凌职业技术学院单独(自主)招生计划共2100人，分布在水利工程、建筑工程技术、电子商务、农产品加工与质量检测等49个专业。3月19日，来自全省11市（区）的四千余名学生齐聚杨凌职业技术学院，参加2016年单独(自主)招生考试。
面对生源减少的趋势，为何杨凌职院的自主招生考试却能吸引众多考生参与？“杨凌职院办学历史久，综合实力强，专业有特色，就业形势好。”笔者采访时，许多学生和家长这样说。
面对高职教育发展日新月异的今天，杨凌职业技术学院把握高职教育发展新动态，着力深化改革、内涵发展、提升质量。着力改革教学内容方法，着力深化产教融合办学体制、教学信息化建设、创新能力培养、引进吸收国外职教理念、条件建设、管理理念和能力建设，不断推进专业建设，形成了专业品牌和特色。
专业技能培养与社会接轨。杨凌职业技术学院的“校企理事会+企业学院”校企合作模式，通过校企双方共同制订人才培养标准，共同进行专业、课程和实训条件建设，使企业参与教学全过程，在教学过程中以实际工作任务为载体，把实际工作任务转化为学习性任务，把实际工作过程转换为学习性工作过程，构建了职业岗位特点、以工作过程为导向的行动体系的专业教育模式，实现工作过程与学校教学过程相融合，专业培养目标与企业人才需求的相一致。
人才培养模式多元化。根据企业用人要求和就业面向工作岗位的特点，引企入校合作模式坚持以学生为本，以就业为导向，充实丰富了“合格+特长”人才培养模式内涵，使其更加具有针对性和实用性。
打造了一支过硬的教学团队。通过选派专业教师深入企业一线和培训基地提高教师实践能力，同时积极实施“智力引进”与“人才引进”相结合的方式，创造条件地引进高素质企业技术骨干人才。
主动适应高职教育内涵发展、提升质量的新趋势，加快内涵发展、特色办学，杨凌职业技术学院综合实力与办学条件得到了跨越式发展：固定资产从3800万元增长至7.8亿元，增长了20倍；校舍建筑总面积从14.9万平方米增长至46.9万平方米，扩大了3倍；教学科研仪器设备总值从1300万元增长至1.8亿元，是合院初的13倍；高职专业从14个增长至73个，在校学生规模从6700人增长至19500人，累计培养毕业生8万余名。
“十三五”时期，杨凌职业技术学院将突出优势、强化特色、打造品牌，形成一批在国内具有领先优势、影响力大和竞争力强的一流专业。对接产业结构调整、转型升级，围绕8大专业类群及时调整专业结构布局。到“十三五”末，建成结构合理、特色鲜明、条件优良、优势突出的专业格局。
发挥自身优势
服务区域经济发展
5月31日，对陕西省富平县梅家坪镇一村50岁的职业农民于郑州来说是一个特殊的日子。当他接到杨凌职业技术学院的录取通知书时，激动的泪水夺眶而出……和他同样激动的还有其他19名职业农民，他们一起终于圆了大学梦。这是我国高校第一次录取职业农民，第一次让农民在大学接受规范的全日制教育。
自2013年开展职业农民培育工作以来，杨凌职业技术学院不断创新培育形式，创造培育条件，培育的职业农民农业生产领域发挥了积极的示范引领作用。为进一步提升培育效果，学院不断深化与市县合作，与富平、洛川、彬县等合作共建了三所职业农民培育学院。
作为国家示范性涉农高职院校，杨凌职院始终坚持以服务为宗旨的办学方针，走农科教、产学研结合之路，充分发挥学院自身的科技、人才优势，积极探索农业高职院校服务地方经济的途径，助力农业现代化建设。
杨凌职业技术学院充分发挥自身科技优势，扶贫先“扶智”，打造脱贫“智力库”。从2016年起，全省范围内，凡建档立卡贫困户子女考入该院，将满足其学习专业，并免除3年学费，帮助他们学一技之长，找一份工作，带一个家庭。坚持扶贫以培养致富带头人为重点，举办村干部和新型农民学历班。坚持扶贫以产业带动为根本，建立五县一区职业农民培育学院。坚持支持欠发达地区专业人才订单培养，举办了青海玉树藏族自治州水利专业订单班。
杨凌职院通过办好农业科技专家大院，实行农业专家联系乡（镇）服务制度，建设产学研结合农业科技推广示范基地、开展农业科技培训、推广农业实用新技术、实施科技入户、培育区域特色产业等举措，着力助推区域经济建设和现代农业发展。先后与陕西咸阳市、宝鸡市、延安市、兴平市以及甘肃永登县、民勤县等地方政府开展校政合作，签订农业科技合作协议。各二级分院，紧密结合专业实际，面向行业、企业，开展产学研合作。探索形成了学校与县（市）对接、教学院系与乡（镇）对接、专业教研室与村社（企业）对接、教师与专业户（项目）对接，将社会服务的视角投向千家万户，形成“四层次对接”的服务区域经济发展的新模式。
“十三五”期间，杨凌职业技术学院将积极响应“一带一路”战略，延伸发展服务触角，提升办学层次。继续开展引进国外优质职业教育课程资源和专业课教师海外培训；推进“2+2”、“3+2”等多种形式的教育合作；加大毕业生海外实习和就业的力度，开展职业国际认证培训。办好建工国际班，积极探索举办其他专业国际班。不断完善土木工程专业国际班人才培养模式，探索具有国际视野、通晓国际规则的技术技能人才和中国企业海外生产经营需要的人才本土培养机制；积极承担国家对“一带一路”沿线国家和发展中国家的农业实用技术培训和农业科技项目建设，开展职业教育技术培训和输出。
“十三五”开局之年，谈及杨凌职业技术学院的发展蓝图，院长王周锁信心满怀：“我们将高举职业教育和农业特色旗帜，服务农民职业化和农业现代化，在办好、办强、办优三年制专科的基础上，以全日制学历教育为主，协调推进继续教育与成人培训、国际合作教育。办出人民需要、群众满意、人人出彩的高职教育。” （裴红波 郑栋）
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