班级小组建设的九大策略人人有责 “兵管兵”

南充日报 2015-09-19 18:51 大字

策略就是智慧，它是我们解决问题的科学方法。班级小组的建设是课改第一重要的环节，是课改智慧的首要体现，也是课堂质量好坏的重要保证，小组建设的优劣直接决定课堂教学的质量。小组建设得当，教学效果明显提高，学生综合素质全面发展，团结合作意识不断加强，学生真正成为了课堂的主人。那么，如何加强班级小组建设，让它在高效课堂教学中充分发挥其应有的作用呢？

合理分组 “兵带兵”

根据“组内异质，组间同质”的原则，综合考虑学生成绩与能力、性别与性格、特长与爱好进行均衡搭配，一般每组6人两两对坐在一起。俗话说“火车跑得快，全靠车头带”，选好组长，持续进行特别关注和培训，为老师教学和管理之用，班级形成在全班统一领导下以各组组长为核心的多极小集体，这样便于以小组为单位“兵带兵”，实现小组学习、管理、活动顺利有效地开展。

如果班级人数太多，不宜对坐，也可以前后两排4人、6人、8人一组，如果学习需要，前排的同学向后转，前后两两对坐合作探究交流也很方便；还可以组内分小组，小组组合成大组，根据学习需要灵活处理。

每个小组除了自然序号外，还可以根据小组特色或激励小组全体成员共同努力纠正某一缺点，小组讨论选择一个别开生面的组名，以便形成合力，组名可根据实际需要随时调整或更改。小组还可以根据实际需要制定1—3条组规，大家共同遵守，违规者在集体监督下自我批评。组长与同学商议，每个同学安排一项管理工作，让每一小组成员感到自己就是小集体的主人，他自然就会产生主人翁责任感，思想和行动自然就会积极起来。让各小组成员在管理上各司其责、分工明确、配合默契，互相监督、互相提醒、互相帮助，充分体现小组合作的优越性、实效性、科学性，实现人人有责的“兵管兵”。

培养精英 “兵教兵”

精英的作用是巨大的，组内精英（组长、副组长、骨干分子）越多越好，这需要一个培养过程，由少到多、持续发展，最后达到全员参与。有了精英，小组的分工合作很快就到位，引领作用也很快就得到显现，在精英的带领下，同学们认真预习，课堂上大胆汇报，对知识的理解掌握越来越好，学困生的进步越来越快。精英既是老师培训的对象，又是培训其他同学的小老师，因为基本上是一对一，他们的时间灵活、精力充沛，可以随时随地对帮扶对象进行培训，“兵教兵”在帮助别人进步的同时，自身的能力也可以得到很大的提升。

组间竞争 “兵强兵”

小组是按照“组内异质，组间同质”的原则进行均匀搭配的，就为小组之间提供了相对公平、合理竞争的条件，比学习、比展示、比活动开展、比量化考评，组组争先，不甘落后，走在前面的受表彰，走在后面的受惩罚，今天比了明天比，这件事比了那一件事比，时时比，事事比，学生在比赛中共同进步，在竞争中实现多赢，斗志昂扬，积极性强，自然达到了“兵强兵”的目的。

捆绑评价 “兵育兵”

捆绑评价实质上是“有福同享，有难同当”的传统理念在小组合作学习中的运用。加分共享、扣分同当，便于在小组管理中实施批评与自我批评的办法进行教育，因为每一次加分与扣分都与自己密切相关，在“天天总结、周周评比”的教育活动中，捆绑评价牵连着小组之间的竞争，自我教育有利于每一个成员及时改正细小的错误，每天不断改错，每天不断更新，小错越来越少，大错不会出现。这样的“兵育兵”可以大大地解放教师教育学生“苦口婆心”不讨好的劳动。

合作探究 “兵帮兵”

在合作探究的小组学习中，学生帮助学生发现问题、判断正误、解答疑难、分析道理、纠正错误、教读课文、辅导实验，无论是显示自己还是诚信帮扶，都比教师一对多的辅导效果要好得多。当然在合作学习中老师也不能置身事外，要根据教学内容的特点精心设计，为学生提供适当的、带有挑战性的学习对象或任务，不能为了摆花架子，随意进行小组合作学习，更不能事事小组合作学习，教师要抓住合作契机引导学生，组织学生进行小组合作学习，预防形式化。

展示提升 “兵导兵”

自主学习之后自然过渡到合作探究，合作探究后自然会有展示提升，这是全国所有课改方案和课改模式都有的过程。展示是在一定公开场合中把自己所有的或内心想法表现出来给人看或表达出来给人听，从范围和人数上分为小展示和大展示，从内容和方式上分为书面展示、口头展示、图画展示、表演展示等等。小展示一般是指在小范围、人数少的小组展示，大展示一般是指在全班公开展示，小问题小展示，大问题大展示。在展示中能否人人得到提升，关键在于补充、纠正、指点、提示与评价，小组内、异组间以及老师的指点都很重要，更重要的是同学的互相指导，对同学知识的增长与能力的提升，起着至关重要的作用。

练习巩固 “兵促兵”

适当的练习可以巩固知识、提高技能，必要的练习，能够促进学生全面思维、深度思考。小组初查作业能及时发现并纠正作业中的错误，小组探究能及时解决练习中的疑难，小组抽查过关能及时巩固文科知识，小组切磋交流没有代沟阻拦、没有时间限制，全组同学互相搀扶着前行，这是师生交流所不可替代的。

测评补救 “兵练兵”

传统的考试与测验，时间动辄1—2节课，试卷八开双面，出题、监考、阅卷、上分、评改、分析、找有关学生谈话，教师费时又费心、劳力又劳神；课改小测验教师全程指导学生做，人人出题交查考，出题改卷费时少，教师再从旁做指点，过程既轻松效果又好。

“世上无难事，只怕有心人。”用心做事，坚持不懈，你会觉得学习与工作都是一种享受，享受成功，享受快乐，享受幸福。仪陇县金城中学校唐汉国

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