小学生起步作文教改探索
□仪陇县板桥小学 聂积明
小学生在低年级经历了看图说话、看图写话等形式的训练之后，到了中年级就要开始作文了。 小学生起步作文，应从培养学生的基本功入手。
一、强化准备 积蓄素材
作文的难易，往往决定于有无充分的准备环节。先举两个例子：（1）指导学生写《学洗手绢》，作文前老师要求学生仔细观察洗手绢要准备哪些东西， 如：盆子、洗衣粉、脏手绢、水等等，然后老师和学生一起开始劳动。老师一定要让学生把劳动的过程按一定的顺序先说几遍，学生通过充分的准备，再用手中的笔记录下来，便成了一篇作文。（2）指导学生写《我喜欢的玩具》，课前老师让学生从自己拥有的玩具中挑一件最喜欢的带到学校。上课时，学生面对琳琅满目的玩具，可畅谈自己喜爱这件玩具的原因，不平常的来历，特别的样子，有趣的玩法。这时，老师命题要求学生写介绍自己玩具的作文《我喜欢的xx》。结果，小学生作文异彩纷呈，内容各异其趣。有了充分的准备，才会获得成功。
二、内容控制 激发兴趣
正视儿童作文的现状，顺应他们存在的依赖心理， 使儿童产生作文的自我需要，逐渐走向独立作文。首先，需题小，篇短。三年级开始写作文，要有效地进行片段训练，命题要小，内容要少，篇幅要短。只要求写一人一物、一草一木、一见一闻。其次，鼓励学生自由命题，写他们爱写的东西，做到有话可谈，有话必谈，不吐不快。以此促进儿童作文兴趣的逐步发展。
三、示范引导 仿中求新
儿童的创新是从模仿开始的。 对于起步写作的儿童，示范引导更为重要。示范引导要注意以下几点：（1）示范的针对性；（2）示范的时间性；（3）示范的广泛性。模仿，要防止儿童过度地依葫芦画瓢， 做到仿中有创。例如学习例文《第一次做饭》，仿说仿写“第一次扫地”、“第一次洗衣服”等记事文；学习《松鼠》，仿说仿写“小花猫”、“小胖猪”等描写动物的作文。当然，教师不可把习作例文的写作方法对学生千篇一律的要求，如果学生作文采用了其它写法， 只要对生活素材的表达方式恰当， 都应予以肯定和表扬，否则，将会影响学生作文思维，特别是创造性思维的发展。
新闻推荐
本报讯（张斌）“您好，我是仪陇县旅游服务窗口工作人员，这是朱德故里仪陇县的旅游攻略，欢迎你们前来旅游。”7月17日，在成巴高速公路碧龙服务区，从巴中赶往成都的何先生一家在服务区停车休息时，一位工作人...
陇县新闻，讲述家乡的故事。有观点、有态度，接地气的实时新闻，传播陇县正能量。看家乡事，品故乡情。家的声音，天涯咫尺。