关于提升教育教学质量的建议□农春和
日前，西林县开展小学片区提升教育教学质量调研活动，就如何提升农村教育教学质量进行摸底调查。
在调研会上，乡村一线教师踊跃发言，本着“为西林教育谋发展，为西林孩子谋未来”提出了意见和建议，最终大致归结乡村教育教学发展存在的几个问题：一是留守儿童缺少监护人的关照，学习自觉性差；二是监护人监管力度差强人意，或置之不理，或敷衍了事，总是认为孩子学习成绩的好坏是老师的问题，孩子完不完成家庭作业似乎与之无关；三是学生基础差，上课时不用心，下课玩手机；四是学习氛围不浓厚，没有你追我赶的心态，不比学习，却比吃穿和玩耍；五是频繁调任教师，学生不适应。
笔者一直在乡村教学点工作，躬耕35年，对此感触颇深。怎样提升乡村教育教学质量一直是笔者孜孜不倦探索和解决的问题。要提升乡村教育教学质量，教师必须努力做到以下几点：一是树立高度责任心，不忘初心，牢记使命。要本着对学生负责的态度，扎扎实实做好每项工作，不误人子弟，默默付出，无愧于心。二是抓好课堂纪律，宽严并济。在40分钟里要质量，这是很多人推崇的口号，可是要做到并非易事。课堂混乱，学生注意力不集中，切莫授课，先处理好纪律。该松的时候也要松，不要“一根筋”，做到有的放矢。三是经常和家长沟通，在家长心中树立教育教学重要的意识。沟通能促进家校的感情，促进教学的实施，促进学生成绩的提高。四是培养学生的学习兴趣，营造浓厚的学习氛围。兴趣是最好的老师，有了学习兴趣，那就不需要教师像跟屁虫一样去监督，他们会自觉完成学习任务。
特别值得一提的是家校联系，这工作做细、做实、做真，效果会非常好。以前笔者教过一个学生，不但调皮捣蛋，随意毁坏公物，还拉拢别的同学对抗老师，从不完成作业。笔者把情况反映给其家长，家长总是敷衍，不当一回事。笔者多次好言相劝，他不仅不配合，还冷言冷语。最后笔者只能下最后“通牒”：若是你不配合工作，只能在本校另选其他班级。因为其孩子的陋习全校皆知，所以选班也没能如愿。家长才意识到事情的严重性，主动找笔者表示愿意配合。经过家校的和谐配合，这个学生很快改正了错误。
以上是笔者的陋见，以为抛砖引玉。
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西林新闻，新鲜有料。可以走尽是天涯，难以品尽是故乡。距离西林县再远也不是问题。世界很大，期待在此相遇。