右江区： 推进义务教育学区制管理改革 强化学前教育集团化办园工作

本报右江区讯  近年来，右江区坚持教育优先发展战略，聚焦基础教育综合改革，紧紧围绕新时代落实立德树人的新任务和人民群众对接受更加优质公平教育的新期盼，以新思想、新理念着力推进全区义务教育学区制管理改革与学前教育集团化办园工作。

聚焦“优质、均衡”，推动城乡义务教育一体化发展，进一步缩小义务教育校际城乡间教师素质、管理水平、装备配置、教育质量差距。一是借鉴外地经验，出台实施方案。为推进全区义务教育学区制管理改革工作，该区组织中小学（幼儿园）校长、园长先后赴梧州市万秀区、柳州市柳北区参观考察，学习借鉴学区制管理改革经验；征求财政、人社、编办等12个区直部门及各乡镇（街道）意见，对《右江区义务教育学区制管理改革实施方案》及4个配套实施方案（即《右江区义务教育学区制管理改革工作考核实施方案》《右江区开展学区教研活动指导意见》《右江区义务教育学校校长教师交流轮岗工作实施方案》和《右江区义务教育学校学区长、校长岗位奖励性绩效工资暂行管理办法》）进行修改完善，出台下发《右江区人民政府办公室关于印发右江区义务教育学区制管理改革实施方案的通知》并组织实施。二是组建六大学区。全区37所中小学，以“1+X+Y”的形式组成6个学区，其中小学分3个学区（实验学区、一小学区和逸夫学区），初中分3个学区（百中学区、五中学区和六中学区）。“1”是指一所教育质量较好、规模较大的龙头学校；“X”是指与龙头学校紧密结合，实行相对一体化管理的城区片的学校；“Y”是指农村学校。各学区的城区学校称为“XX学区XX校区”，划分学区后农村中小学仍使用原名称。财政按每年每学区5万元标准，作为学区制管理专项经费，保障该项工作顺利推进。三是教研活动先行，促进改革发展。举办右江区小学教师教学技能大赛，53名小学教师参加大赛，观摩大赛校领导及教师800余人。开展学区教研活动，促使教师自觉参加课堂教学改革，增强课堂教学技能，增进学区内、学区与学区之间的交流与合作，促进学区制管理改革工作发展。四是优化师资配备，强化队伍建设。加大义务教育学校校长教师交流轮岗和支教走教计划实施力度，促进学区内教师资源均衡。加强教师配备，通过公考、双选、特岗招聘等方式新增教师332人。有序推进校长教师交流，全年校长（副校长）交流轮岗14人、教师交流轮岗105人、支教15人、走教11人、跟班学习16人，招募12名优秀退休教师到乡村学校任教（支教）。组织教师参加国培、省培、市培及本级培训共6840人次，其中乡村教师参加各级各类培训3201人次。五是强化资源配置，改善办学条件。围绕“推进学区教育资源均衡配置”目标，通过实施“四大工程”（义务教育标准化学校建设工程、“全面改薄”工程、学校布局调整工程、教育新征用地征地工程），全区各义务教育学校办学条件得到了明显改善。先后撤并了3所初中学校和23个教学点，村小学改办教学点11个，全区公办小学由77所减少到48所，初中学校由14所减少到11所，全区基本形成布点均匀、规模适当、结构合理的学校发展新格局，大大提高了优质教育资源的使用效益。

聚焦“公益、普惠”，启动实施第三期学前教育行动计划，加快推进学前教育集团化办园试点工作，学前教育“资源共享，优势互补，以强带弱，共同发展”的集团化发展格局初步形成。一是成立领导小组，大力推进试点工作。出台《关于做好右江区学前教育集团化办园试点工作的通知》，成立集团化办园试点工作领导小组，明确办园目标，确立办园模式，为全区集团化办园试点工作指明方向。目前，右江区获自治区认定的学前教育集团4个（即百色市幼儿园教育集团、百色市第二幼儿园教育集团、右江区第一幼儿园教育集团和右江区第二幼儿园教育集团），集团加盟园共22所。二是实施资源共享，不断扩大辐射面。将新建成公办园加入到学前教育集团中。通过支教或走教等方式选派优秀教师下乡镇中心幼儿园开展办园指导工作，乡镇中心幼儿园派出教师定期到“龙头园”跟班学习，推动集团内优质学前教育资源共享。新建成的永乐镇、汪甸瑶族乡、大楞乡、泮水乡4个乡镇中心幼儿园和龙景幼儿园均加入4个学前教育集团。将民办多元普惠幼儿园也加入到学前教育集团中，目前加入学前教育集团的民办多元普惠幼儿园共12所。三是创新办园模式，充分发挥龙头园作用。4个学前教育集团龙头园作为集团总园，实行“龙头园＋加盟园和名园+弱园”模式，明确集团发展目标、管理制度、活动安排和质量要求，塑造集团文化品牌，有力带动了集团内幼儿园的教育管理水平、保教质量和文化建设的整体提升。  □罗庭劝  黄程桂

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