让孩子共享一片蓝天 ——隆林各族自治县推进义务教育均衡发展纪实
中小学教学生活设施日益完善，朝气蓬勃的教师队伍执教一线，一校一品内涵培养释放学生潜能……近年来，隆林各族自治县坚持把教育放在优先发展位置，围绕“办好人民满意教育”这一目标，坚持补短板、强管理、抓质量，全力推进义务教育均衡发展，让所有孩子都能在同样的蓝天下、同样的沃土里播种梦想，迈向未来。
大投入夯实教育均衡之基
走进德峨镇常么小学，新建的教学楼、具有民族元素的浮雕、文化长廊印证着这所乡村小学的变迁。旧校舍大变样，功能室一应俱全，操场、新图书馆、电教设备进班级……
“家门口的学校越来越好了，我们也愿意把小孩送到这里读书。”学生家长杨济明说道。随着办学条件的改善，许多学生家长纷纷放弃给孩子到县城读书的念头，让孩子就近入学。目前常么小学共有在校生1530多名。
改善薄弱学校的办学条件，要立好硬件设施的“支柱”，该县坚持政府统筹，财政投入，千方百计改善城乡办学条件。
数据显示，2012年至2016年，该县教育总投入为224952万元，其中，2016年的增长最为突出，增长率为27.16％。2016年至2017年农村义务教育学校改造项目共涉及56所学校，86个单项工程，总建筑面积为44876平方米，总投资9112万元。该县所有涉及教育项目开工完成率100%。2014年至2017年全县完成教学设备设施投资6324.621万元。
提素能实现教育均衡之本
在平班镇扁牙小学三年级的教室里，笔者见到了正在上音乐课的杨榕老师。2016年小杨老师通过特岗教师招聘到这里任教。像小杨老师这样通过招聘上岗的教师，大多都来自师范院校，具备大专以上学历，为了促进教育均衡发展，他们来到村镇，担任起一线教学的任务。
教师是义务教育均衡发展的主体资源。近年来，该县通过公招、特岗、双选等途径招录教师，不断充实教师队伍，逐步解决学科教师配置不合理问题。同时，进一步加大了组织教师支教、走教和轮岗交流力度，在一定程度上缓解了薄弱学校师资不足的压力，初步形成了城乡资源共享、优势互补、精准帮扶的新型教育生态。现全县共有教师2836人。近年来，该县在教师配备方面加大力度，2017年原计划招聘616名教师，实际招聘到375名；2018年计划招聘教师792名。
显特色丰富教育均衡之蕴
“大月亮，小月亮，公公起来做木匠，婆婆起来打鞋底，嫂嫂起来舂糯米……”近日，走进新州三小校园，孩子们利用课余时间学习隆林汉族童谣——顶针儿歌《大月亮》，校园里洋溢着浓浓的传统文化味道。新州三小以“传承地方文化，构建特色校园”为统领，组建师生山歌合唱团，不仅丰富了学生的校园生活，也让学生在潜移默化中接受地方传统文化的熏陶，增强民族自豪感。
实现义务教育均衡发展，不能只依靠一两所“拔尖”学校，需要的是所有学校齐头并进。该县坚持从特色教育入手，积极开展“一校一品”特色学校创建活动，提升办学品位，抓好学校内涵发展，让每一所学校都流淌着满满的正能量。各学校在推进特色化发展过程中，将国学文化、廉政文化、爱国主义教育与社会主义核心价值观教育、地方民族文化资源融合起来，打造学校特色文化品牌。
新办校沐浴教育均衡之风
为了让城乡孩子共享“教育阳光”，解决城区学校大班额等问题，该县以义务教育均衡发展为总抓手，努力增加教育投入，改善办学条件。
该县党委、政府决定在城区投入9.02亿元，新建隆林民族高中、隆林第四中学、隆林第五中学、隆林新州第五小学、隆林新州第六小学、隆林第四幼儿园、隆林第五幼儿园等七所学校（园）。今年9月14日，该县教育局成立新建县直学校筹备组，10月16日，自治县人民政府下拨13.75万元购置了筹备组的办公设备，落实了办公地点。目前各新建学校（园）红线图已出，各项建设工作正在加速推进中。新学校（园）的建成投入使用后，将缓解县城区学校招生的压力，对解决城区学校大班额等问题起到关键的作用。
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