跨越千里的爱——记壤塘县城关小学“绵阳班”支教老师
■王娜
近日，笔者走进壤塘县城关小学滨河校区的一个特殊班级——二年级二班“绵阳班”。讲台上来自绵阳的成林老师正和孩子们讨论着“央求”一词的语意。台上成林老师用形象的表情，手脚并用扮演起了一个小孩央求母亲买玩具的情景。台下孩子们便开始七嘴八舌地诠释起来。课堂气氛热烈、活泼。
援建先援教，经过几年的探索，如今“绵阳班”不仅赢得了口碑，绵阳的素质教育理念也在雪域壤塘生根发芽。
“兵教兵”突破语言障碍
在壤塘，教育就是最大的民生。然而在汉语教学中，语言交流是最大的瓶颈。绵阳班41个孩子，只有10个孩子略懂简单的汉语交流，还常常词不达意。受过学前教育的仅1人。这给绵阳班的教学团队带来了不小的考验。教学之初，班主任龚仙彦开始尝试小翻译的教学模式，老师讲汉语，基础比较好的孩子翻译给其他同学听，慢慢地有一部分孩子能够听懂了。于是又采用了四人小组模式，每节课都要留十几分钟给小组长，让他们组内交流学习，这样又有一部分孩子进步了。后来龚仙彦老师慢慢地发现，还是有一部分孩子学习困难，进而又采取打破平常的座位，搭成方桌六人小组，采用“兵教兵”教学模式，每组设立两个小组长释疑，当小老师。并且每堂课都力争使用多媒体，以更形象直观的教学克服语言障碍带来的不便。
去年10月31日，龚仙彦和成林老师为壤塘教师上了一堂示范课。校长色准说：“以前总以为语言是教育教学的障碍。看了、听了、享受了支教教师的优质课，感受颇深，整个课堂充满了他们对学生浓浓的爱和积极的鼓励！我看到孩子们的进步，读懂了你们的付出，深受感动！”
“手把手”养成教育奠基础
壤塘的天气昼夜温差很大，早晨特别冷，即使是洗漱也会成为一件痛苦的事。但每天早上7点龚仙彦和成林老师都会来到学校，带着孩子们洗漱，并逐个检查。
当笔者问及为什么要这样做时，龚仙彦和成林老师说：“壤塘县是大骨节病的重灾区、也是包虫病的流行区。新入学的孩子们什么都不会、什么都不懂，一学期也只能回家一两次。只有时刻陪着他们、提醒他们、引导他们，尽可能地让孩子们养成良好的生活、学习和行为习惯才能从小自立，为孩子们一生的发展奠定良好的基础。在这个过程中我们每一名教师都应当以身作则，静待花开。”
“一师一优课”留下带不走的队伍
两年间，龚仙彦和“绵阳班”教学团队不仅自己的教学成果斐然，而且亲自上示范课，指导任课老师制作课件，帮助他们提高教育教学技能。不到一年的时间里多媒体教学这种形象、直观、生动的教学手段也在城关小学的每堂课中普及开来。
前不久，一位老师在听了“绵阳班”的一堂展示课后，在微信中留言：“听了今天这堂课，已经不该是评价这堂课如何如何，我只能说深受感动，感受到了你们的付出，看到了孩子们的进步，非常荣幸有你们这样的优秀教师在这里，谢谢你们。”
在与学校领导和教师的接触中，龚仙彦发现虽然这里相对绵阳的教学管理、理念滞后，但老师、学生的学习积极性高、责任心极强。在短短一个月时间里，龚仙彦迅速以绵阳班为突破口，建立班级管理制度，学生常规管理制度，提出教学改革思路，并不断总结经验，陆续将教育教学改革成果在其它班级推广。“绵阳班一日常规”“绵阳班争先创优细则”“绵阳班班干部职责”“绵阳班清洁轮流及职责”等等。各种制度的制定、实施，全体学生全面参与，为惩戒恶习，激励后进，奖励先进提供一套完整的依据，让孩子们在肯定与表扬、警醒与鞭策中茁壮成长。
在谈及壤塘的支教，龚仙彦向笔者说：“我这已是第二次援藏了。虽然壤塘绵阳相隔千里，但这段援藏是我生命中弥足珍贵的经历，我会用我的青春和热血尽力去爱这里的一切。”
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