青春,在自信中扬帆起航 ——马尔康县第三小学特色教育见闻
■实习记者 马兴琳 赖荣琛
记者 赵原
“梦想,是我们每个人生活的动力。我的中国梦就是希望所有像我一样贫困的孩子都能在这样宽敞明亮的教室里上课,有老师们的关心,不用担心辍学……”近日,在马尔康县第三小学的主题班会上,六年级学生满拉斯基这样描述着自己的梦想。
和满拉斯基一样,近年来千余名孩子依靠着学校“阳光少年之家”“梦想课堂”和特殊教育等特色教育方式茁壮成长。这个仅有78名教职工的小学,通过不断地创新、改革,走在了当地教育发展的前沿,使得一批又一批孩子在这里享受着自己的金色童年。
沐浴阳光 让孩子在关怀中成长
走进马尔康县第三小学,崭新的塑胶跑道、现代化设施齐全的教室映入眼帘,操场边的宣传栏上张贴着学生们参加活动的照片。“自2006年开始,我们就着手‘阳光少年之家\’建设。目前越来越多的孩子被纳入‘阳光少年\’计划。”校长曾萍告诉记者,“阳光少年之家”是学校专门为父母外出务工的留守孩子和失亲、残障儿童成立的,旨在为学生提供更多的关怀,创造更好的成长环境。
“在学校上学,不仅能学到课本上的知识,在课堂以外还能锻炼自己的能力。”对于五年级学生罗尔伊来说,走进学校不仅圆了自己的读书梦,而且综合能力也提升了不少。之前,他还在州级的演讲比赛中获了奖。几年前,因为父亲离家出走,母亲又常年患病在床,家里只靠外公在白湾乡上做零工养家,罗尔伊面临着辍学的困境。学校得知这一情况后,立即帮他申请了贫困生补助,将他纳入“阳光少年之家”的集体。学校老师还主动为他捐款,承担他的生活费。每到周末,老师会和志愿者们一道把他接到家中,辅导功课,关心他的学习。
建立“阳光少年”档案,开展丰富多彩的关爱活动,内外联动形成关爱合力……在学校“阳光少年之家”的建设中,采取“ 六位一体”的模式,为的就是让“阳光少年之家”建设真正为需要关怀的孩子带来实惠。目前,依托家庭、学校、社会“三位一体”的德育教育体系,加之以西部计划志愿者为主的马尔康县阳光雨露志愿服务队的加入,“阳光少年之家”正逐步走向制度化和规范化,构筑起了当地困难学生和留守儿童健康成长的坚实保障。
梦想课堂 让青春为梦起航
“这一学期,我们梦想课上的是理财,其中有一节拍卖会是我最难忘的。”六年级的阿斯玛在她的作文《难忘瞬间》中如是写道。阿斯玛提到的梦想课,开始于2009年,课程的主要内容包括:《身边的大自然》《去远方》《梦想剧场》《远方的城市》等,其目的就是为了开发孩子的想象力,让孩子对生活、对自然始终保持着积极的态度。
五颜六色的桌椅,整齐排列的书架,绘制着各类可爱图案的地板……走进学校的梦想教室,一种活泼可爱的气氛把这里包围。自学校开设梦想课堂以来,这里就成了孩子们的向往之地,有时还没到开课时间,便会有孩子早早到教室门口等候。今年,学校还将拿出一笔资金,对教室进行进一步的改造提升,到时会有更加现代化的设备引入教室,教学将变得更加多样化。
“我们坚持问题比答案重要,方法比知识重要,信任比帮助重要的教学理念。”承担梦想课程的方英老师告诉记者,她希望通过上梦想课帮助孩子们自信、从容、有尊严的成长。每一节梦想课她都会精心准备,为的就是给孩子们带来广阔的视野,让孩子坚持独立的理性判断而非仅仅拘泥于标准答案,教会孩子们理解多元差异、从而理解宽容。
悉心关怀 用爱浇灌童年
平衡木、荡桥、全身康复组合器械,在学校一楼有一间特殊的教室。在这里,每周都会开设康复训练课,为在校的残障儿童提供关怀,帮助他们早日康复。
“这个特教中心是我们学校2004年挂牌成立的。为的就是让残障的孩子同样也能在学习中成长、发展。”特教吴老师告诉记者,目前,学校里的残障儿童都是采取随班就读的模式,这样有助于他们亲近集体,感受到来自集体的温暖,在获取知识的同时增强体质,树立身残志坚,疾而不弃的信念。
在吴老师的印象里,在特教中心接受康复训练的孩子个个都是好样的。现在已经升入三年级学习的马俊让吴老师感到尤为欣慰。马俊出生时,因脑部缺氧使他在语言、行动上都有一些迟缓,入学后,经过在特教中心的康复训练,现在已经可以在课堂上回答老师的问题。遇到班会马俊还会主动给同学们表演节目。
“每当看到孩子们的进步,心里就有说不出的喜悦。我们的关怀能帮助他们成长,而他们的努力,其实也是在诠释生命的意义。”在特教中心,感动的故事每天都在上演。靠着坚持,这里的孩子们恢复得都很不错。原先的30多名学生中,已经有20多人顺利毕业,在校的8名学生还在康复过程中。
十年树木,百年树人。朗朗书声中,带给人的是无尽的希望。青青校园内,一批又一批的孩子正在阳光中成长。特色的教育,预示着地区发展的未来;用心的付出,正是每一个教育工作者最好的述职。
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