假期中他依然忙碌着——“两会”前走近州政协委员毛贵茂
■ 实习记者 杨骁 夏姆
记者 杨刚 袁娜
1月中旬的金川县，各个中小学校都已放假，辛劳了半年的老师和莘莘学子已经开始享受冬季温暖的阳光。身为州政协委员的沙耳乡中学校长毛贵茂却依旧忙碌着。他在忙些什么呢？记者跟随他冬日匆忙的脚步去一探究竟。
1月18日，一大早收拾妥当之后，毛贵茂准备乘车前往安宁乡。在去乘车的路上遇到了他的同事侯兵。“现在放假了，他都还忙得很。”侯兵告诉记者，在州“两会”即将来临之际，作为州政协委员的毛贵茂格外忙碌，每天都带着他那厚厚的笔记本，去各乡走村入户，收集民情民意。“平时上课没时间做这些，现在放假了，就该做好政协委员的调研，到时好代表群众在会上发言。”
来到安宁乡莫莫扎村，早晨的炊烟从各家各户的烟囱中飘出。毛贵茂走进任云召家时，任云召一家正准备吃早饭。谢绝了任云召一家共进早餐的邀请，毛贵茂坐在院子中，一边等待着任云召一家人，一边整理着以往走访调研时所做的记录。
“现在娃娃读书太远了，要走好几公里，娃娃那么小，路又那么远，喊他们自己走当家长的又不放心，都在去接送，有时候忙不过来就只有请人帮忙。”刚吃过饭的任云召还没坐下，就跟毛贵茂聊了起来，全县的教育资源整合后，村小被取消，自己的孩子要在离家5公里左右的安宁乡中心校上学，这5公里的路程成了莫莫扎村小学低段孩子家长心中的烦恼。
同样的烦恼也困扰着卡撒乡色尔岭村。色尔岭位于高半山区，最远的地方离乡中心校将近7公里，而该村的小学生都在乡中心校寄宿。记者跟随毛贵茂来到色岭村匡云发家，他们一家人正在商量开学时陪读的事情。匡云发的孩子正在上一年级，由于孩子年龄太小，尽管已经在乡中心校寄宿了一学期，但还没完全适应寄宿的生活。
“娃娃还小，还是在父母身边带起好。”匡云发一边抚摸着孩子的头，一边向毛贵茂说道，他们一家都特别疼爱孩子，正准备今年开学时去一个人专门在学校旁边租一间房子陪读。
“6、7岁的小娃娃，自理能力很弱，甚至可以说是没有。”离开匡云发一家，毛贵茂向记者说到，教学资源整合后，大部分村小被取消，很多地方的小学生集中在乡中心校寄宿学习，但是寄宿在学校，对于低段学龄（学前班至小学二年级）的学生来说，显得有些过早。
“金川有很好的教育氛围，学生和家长都尊师重教，所有的老师对自己学生都有足够的耐心和爱心，但是父母和家庭的作用是老师和学校无法替代的。”毛贵茂向记者说道，金川的每一个家庭都特别重视教育，不光让孩子在学校学习如何成才，还在家中教育孩子怎么成人，对于低段学龄的孩子来说，家庭不仅向他们提供的是温暖，还影响着孩子们今后的人生。“如何尽孝，如何行善，如何邻里和睦，这些生活中的实例的教育，肯定比书本中的更生动，更能正确地引导孩子们的成长。”毛贵茂如是说道。
毛贵茂继续走访着色岭村，不知道是金川冬季的阳光太过温暖，还是因为他的“马不停蹄”，尽管正值冬季，他的额头上已经冒出了滴滴汗珠。毛贵茂没停下他的脚步，只有在跟当地群众交谈时，他才休息一下，他谈得认真、记得仔细。
记者了解到，2003年至今，教学资源整合后，金川县由原来的142所学校，整合为如今的39所，并且建起了42所幼儿教学点以及19所一村一幼。如何在教学资源整合的条件下，合理分布校点，解决老百姓“上学难”的问题成了毛贵茂在这段时间里思考得最多的一件事。
通过平时的教学工作和这段时间的走访调研，毛贵茂了解到，在教育资源整合后，很多地方都产生了新的“上学难”问题。他告诉记者，新的“上学难”问题主要是指在部分乡镇只有一个中心校的情况下，一些离乡政府较远地方的学生上学不方便，以及寄宿制学校中的低段学龄儿童不便于管理。
准备离开色岭村时，家家户户又冒起了缕缕炊烟，热情的当地人挽留毛贵茂吃过晚饭再走，但都被他以“忙得很、事情多”为理由婉言谢绝。
“还要继续走访调研，你才能了解群众最强烈的呼声，才能知道你的建议是否能让群众得到实惠，才能让自己的建议更成熟。”这次参加州“两会”，毛贵茂准备就“如何在教学资源整合的条件下，合理分布校点，解决老百姓上学难问题。”作出建议，保留大的村和离中心校较远的村的村小。接下来的时间里，他还会在全县范围内走访调研，多征求群众意见，让建议更成熟。
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