一个学校课研带来的变化……
■马宁 记者 杨刚 郭子琦
五月的红原，草地已经变绿，游客渐渐增多。
近几年来，在国家惠民政策的扶持下，红原牧区发生了翻天覆地的变化，牧民住上了定居房，开上了小轿车，办起了藏家乐，奔跑在幸福的康庄大道上。
“没想到这里的牧民孩子汉语说得这么好，方便了我们游客和牧民交流，这会让这里的旅游发展越来越红火！”“五一”小长假，来红原大草原旅游的游客异口同声地感慨道。而这一悄然变化的背后，缘于红原县城关小学《改进识字教学策略，促进藏区低年级小学生汉语言积累》的课题研究。
小小课题研究让游客和牧民交流不再难
5月2日，“五一”小长假的第二天，在该县瓦切镇的一家藏家乐内，一位来自重庆的游客正指着桌上的手抓肉、肉肠、酸奶好奇地问着一个10来岁的藏族男孩，“这些美味叫什么啊？能不能给我说说是怎么做的？”小男孩用一口流利的普通话一边给游客介绍藏族特色美食，不时还用藏语给父母翻译游客提出的问题。
这个能说会道的男孩叫拉木甲，是红原县城关小学五年级学生，每逢周末他都会在家当起“小翻译”，协助父母经营蔵家乐。在生意淡季的时候，拉木甲就教父母一些常用的汉语，当起了一家人的汉语老师。
把握致富机遇，拉木甲的父母开办起藏家乐，后来发现与游客的交谈出现了障碍，自己的汉语水平太低，有时因为听不懂游客说什么，好好的客源就流失了。“意识到汉语的重要性，孩子上小学一年级我就把他送到县城去读书，现在好了，娃娃长大了也懂事了，汉语水平明显比我们好得多，在他的帮助下，我们的生意是越来越好，他不光是我们的小翻译，还是我们家的小老师哦！”拉木甲的父亲欣慰地告诉记者。
如今，红原县像拉木甲这样的藏区小孩的汉语水平一个胜过一个，不仅他们自身拓展视野的渠道变宽了，在孩子们的影响、帮助下，红原很多牧民的汉语水平也在逐步提高，与外地游客的交流逐渐顺畅，很多家庭旅馆、牧家乐的生意也越来越红火。
探索学习诀窍孩子们学习汉语不再难
是什么让孩子的汉语水平提高如此快速呢？带着这个疑问，记者来到了红原县城关小学。
“红原县地处川西北高原的牧区，学生以藏族为主，且多数学生来自偏远牧区，母语基础为藏语，用汉语言沟通和交流时存在语言障碍，对课程标准中所要求的‘掌握祖国语言文字，熟练运用\’目标有极大的困难。”红原县城关小学校长余斌告诉记者。记者了解到，该校从2006年8月着手开展《改进识字教学策略，促进藏区低年级小学生汉语言积累》的课题研究，探索帮助藏族学生克服语言障碍，寻找适合藏区小学生识字和汉语言积累的途径，让学生在现有基础和环境下能更好地掌握运用汉语言文字。从2006年开始，每一个年级都会从各个乡镇的牧民家庭招收一个班级，开展课题的试验、完善和推广。
跟随余校长来到一年级三班教室，孩子们正在上口语课。当记者问到这些孩子“喜欢学汉语吗？”大家叽叽喳喳地闹开了，“喜欢啊，以前我看喜羊羊与灰太狼的时候，只能看动画，现在可以听得懂它们说什么了，觉得更好看了。”“我最喜欢看故事书了，每次回到乡上，乡上的小朋友都围着我，要我给他们讲故事。”
“那你们觉得上汉语课难不难啊？”
“不难，我们的汉语课可有意思了，老师把它编成儿歌帮助我们记忆，还有就是通过表演节目来学习。
老师告诉记者，孩子们学会了，就回去教自己父母，让家人可以更好地和游客交流，对带动旅游业发展具有很好的带动作用。
“以前哥哥、姐姐说汉字很难记，现在老师教我们记汉字的方法可多了，什么换一换（把生字换个偏旁部首，变成学过的字）、演一演（用演小节目的方式记住汉字）、找一找（用身边熟悉的事物帮助记忆），我们都能很快的记住那些生字。”小家伙们很自豪地说道。
“以前的汉语教学、特别是汉字教学，形式比较单一，主要是依靠大量反复的读写训练来提高孩子们的汉语积累，枯燥乏味，很容易让学生厌倦。现在，每一节课之前，我们都要先把教材认真熟悉几遍，查找各种资料，寻找大量的具体事例，以便在课堂上用生动形象的例子、顺口有趣的儿歌来教育学生，然后再开始备课，这样学生更容易懂，也容易接受。”谈起汉语教学，一年级三班班主任班么措如是说。
藏族学生学习汉语时，往往与藏语进行对比学习，容易说成“民族式汉语”，如把“去学校”、“我吃饭”说成“我学校去”、“我饭吃”等。针对这些问题，该校不断改进教学方法，摸索总结出了自己的一套教学方法，使学生掌握了较好的学习方法，从不会到会，从能说一句话到一段话，从分析汉字到分析句子，学生的水平得到逐步提高。
记者在采访中了解到，这些孩子才来学校的时候，学校还会让每个老师带几个孩子，负责照顾那些周末不回家的住校生。主要就是带孩子们通过上街、购物，看看街上的广告、店铺名称这些简单的社会实践活动来巩固、提高学生的汉语表达水平，掌握汉语基本语法。
天道酬勤。2009年3月该课题获得“四川省教学科研成果一等奖”；2009年8月，课题研究成果在红原县深圳福田希望小学和邛溪易地育人寄宿制学校进行推广，并逐步辐射到红原县各乡镇小学。2012年，城关小学被四川省教育科学研究所确立为“四川省民族地区校本研训基地校”。
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