凸显时代主题 激励青春有为
——浅谈今年全国高考甲卷作文
达州市第一中学教师/修国富
备受关注的国考语文试题，每年都牵动着国人的内心，尤其是作文题目，更是热议不断。在此，本人特对今年全国高考甲卷的作文谈点自己粗浅的感受。
文字陈述回归写作语文味
今年作文命题陈述的材料，从中国共产党的百年历程引入，把历史的先贤和时代的榜样，用生动的文笔，用饱蘸情怀的语言，用排比、比喻的辞格，用催人奋进的言辞，用温暖感人的情境，让考生读来朗朗上口，让考生备受字里行间的激情和意蕴感动，让考生感受到语文学科的人文性、文学性，强烈地体味到语言文字的魅力和温度，一反曾经“板起面孔”的口号式材料陈述。这段文字，回归了作文命题的语文味，让考生觉得10多年语文学习终于在高考考场得到了一次尽情挥洒。
文化浸润注重文史融合度
今年的作文命题，充分体现了语文试题的文化味文学味。材料用文学的笔法叙述重要的历史事实，升华了优秀文化和优秀人物的感染力和现实意义。
这次作文的材料在不知不觉中，对文化文学与历史做了无缝融合，无疑是对考生一次重温历史使命、感受时代风采、激发“功成必定有我”的“有为”豪情。
百年路程，它汇聚着步步脚印破开荆棘；百年风雨，它凝聚着万千力量撑起未来；百年征途，它集结着代代相传的精神力量。就这样，材料拟写达到的文与史的无痕融合，对考生情与志的激励达到了“静水深流”或“波涛澎湃”的“诱导”，让考生思考在这个文明传承、文化繁荣、历史厚重、文学灿烂的伟大的“可为”时代，“我”必须“有为”。
主题指向着力考生思辨性
本次作文设置的材料，注意到对学生的情境感受、情感激发、文史体验、心灵触碰、时代展示，把历史事件与革命先辈、身边榜样与大国征程结合起来，从个人成长与国家发展的角度，提出了“可为与有为”的主题引领和提示，为考生拟设了思辨的测查。
材料界定的主题集中，指向明确。“可为”是认识、态度，是价值判断；“有为”是方式、过程，是结果性追求。二者之间存在着因果关联。“可为”方向清楚，“有为”结果可控。可为是眼下，有为是将来；可为是自我能把握的，有为是充满挑战与不确定性的。材料通过一番历史讲述和事迹感染，让学生明确身处“可为”的美好时代，面对无数先贤的抗争与追求，面对英雄辈出、榜样众多的壮美祖国，面对建党一百年的光辉历程，面对两个一百年的交汇点，面对“十四五”的崭新里程，我们的青年一代，作为国家未来的建设者和接班人，将油然奋起立志“有为”。
情境创设颇富启迪性
今年的作文题目，一面世就给人耳目一新、热血奔涌的亲切与温暖，一阅读就给人“正中我怀，不吐不快”的激动和兴奋。
为此，材料用第一人称“我们”将考生带入共同回忆、共同参与的现实情境中，使考生自然而然想到自己的成长与发展、“可为并有为”，让学生有感可发、有感欲发，从而实现“立德树人”在写作中的考查，从而引导学生思考，在国家迈向民族复兴的征程中，作为青年的一分子，都有“可为”的机遇、环境、条件；让学生清楚地意识到，如今的中国，我们大有“可为”；如今的中国人，如今的“我们”，必须“有为”。这里的“有为”，可以是“自我”，可以是团队的“我和我们”，可以是地域、行业或国家的“大我”。
总之，这样的作文题目，无论是材料叙述的情境创设还是语言文字的语文味道，无论是追怀历史人事还是展示时代英雄风采，无论是主题导向还是写作提示，真正做到了对学生的“润物细无声”的滋养浸润，真正让考生在自豪自信自奋自励中书写自己的人生画卷。
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