她这样教普通话，藏族娃娃好喜欢
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□四川日报全媒体记者江芸涵
目标
2020年支持民族地区实施“一村一幼”学普行动
成果
已在民族自治地区8381个村实施学普行动，完成目标任务
【故事】
“老师，我是仁青卓玛，我想你了。”近日，阿坝州红原县安曲镇中心幼儿园教师萍斯基收到一条语音微信。信息是班上小女孩仁青卓玛用妈妈的手机发来的。她用普通话向萍斯基问好，还朗诵了新学的古诗《静夜思》。萍斯基表扬仁青卓玛的声音洪亮、发音标准，表示开学返园时要奖励她一朵小红花。
安曲镇中心幼儿园是红原县于2013年新建的第一所乡镇幼儿园，目前共有4个教学班、140名幼儿，配有5名在编教师、5名“一村一幼”辅导员。
作为幼儿园的在编教师，萍斯基这学年教的是小班。班上42名孩子平均年龄在4岁左右，全是藏族。
刚开始，只有个别孩子能说“老师好”等简单的普通话。由于孩子年龄小，普通话基础不好，萍斯基上课时手舞足蹈、动感十足。“别人看我上课就像疯子在跳舞，但是孩子们容易接受。”有一堂课，要教孩子们认识兔子，萍斯基一边大声用普通话说着跟兔子有关的语句，一边学兔子在地上打滚，还带孩子们一起学兔子跳。几个月下来，孩子们基本都能用普通话说文明礼貌用语，清楚地表达意愿，还可以唱几首儿歌、朗诵几首古诗。
为了让孩子们假期里也能多练普通话，寒假前，萍斯基整理了一些适宜幼儿朗诵的儿歌、古诗词资料发到家长群里。家长们也很配合，经常在群里反馈孩子的练习情况。“现在的家长多是‘90后’，让孩子学习普通话的意识明显增强。”
不光萍斯基。作为四川省“9+3”免费教育计划学生，伊搓从大竹县职业技术学校学前教育专业毕业后，毫不犹豫地选择回到红原。
如今，已是安曲镇中心幼儿园园长的伊搓，一直和同事悉心研究藏族孩子的个性特征，挖掘民族文化的教育价值，将孩子们喜闻乐见的事物融入课堂，开设《藏族传统节日》等特色课程，创造出一套适合牧区实际和藏族孩子的办园经验，并使其推广辐射到更多乡镇和村级幼儿园。
伊搓的手机里保存着一张图片：上学期，2018年毕业的桑瓦康珠幼儿家长、2020年毕业的泽里初幼儿家长，专程来到幼儿园给老师们送上锦旗和哈达，并和老师们一起合影。家长们说：“孩子上完幼儿园，行为习惯有了很大的变化，真是太感谢了！”
近年来，阿坝州深入推进幼儿园语言文字工作规范化达标校建设，全面推进国家通用语言文字学前教育教学，构建良好的语言发展软硬环境，不断提升学前幼儿国家通用语言文字应用能力。截至目前，全州幼儿专任教师（含“一村一幼”教师）普通话基本达标，80%的大班幼儿、60%的中班幼儿、50%的小班幼儿能顺畅使用普通话进行交流。
【点评】
省特邀民生观察员、凉山日报社汉文版专刊部副主任石进：
扶贫先扶智，扶智先通语。四川省在民族地区实施“一村一幼”学普行动，极大地促进了民族地区教育发展，阻断贫困代际传递，有效助力乡村振兴。为继续实施好“一村一幼”学普行动，建议政府部门加大资金投入，分阶段逐步解决学前儿童入园（点）接受学会普通话教育及幼教点幼儿热餐、午睡等问题；加强省州县（市）及成员单位部门协调，明确责任分工，落实工作职责；加强幼儿园（幼教点）和教育教学的规范管理，优化学前儿童普通话测评体系，强化学前学后对比研究和跟踪测评。同时，持续采取集中与分散、远程在线指导与实地示范指导结合等多元化形式加强师资队伍建设，为学普行动提供可持续的人才保障。
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