独特教学方式 激发学生潜能——记乐至中学教师邓曦
人物名片
邓曦
●学校
乐至中学
●科目
地理
●职务
地理老师，文科班班主任
●执教时间
7年
□ 本报记者 徐嘉欣
同事眼中的他，认真、负责、有想法；学生眼中的他，开朗、大方、 随和。他，就是28岁的邓曦，乐至中学一名地理老师，同时担任一个文科班的班主任。9月5日，记者在乐至中学见到了邓曦。
2013年，参加工作一年的邓曦开始担任班主任。但由于班级生源质量不高，入校时班级数学、英语均在年级倒数一二名。为快速提高学生成绩，缺乏经验的邓曦管理方式简单粗暴，学生越是不服管教，他就越是批评学生，致使学生和他之间的距离越来越远。慢慢地，邓曦接受了学生基础差的事实，决定对学生多一些耐心、细心。之后，不论每次考试成绩如何，他都会挑出学生的优点和进步来肯定、鼓励，学生也因此变得自信、开朗。渐渐地，师生氛围活跃起来，学生愿意主动学习了。进入高三，班级总体成绩明显提升，高考交出20个本科上线的满意答卷，一举逆袭成为当届文科普通班上线率第一名。
“他的管理方式、教学方式都是走在前沿的。”同事黄世平评价邓曦的教学方式别具一格。邓曦班上的王镜森曾想退学。周末的一天，邓曦让班上两个男生将王镜森约到网吧，四人组队打了一下午游戏，从网吧出来后，他们一边吃砂锅，一边聊生活、聊人生，打通了师生沟通阻碍。同时，邓曦给王镜森父亲支招，让其用便利贴、小纸条和孩子交流，缓解孩子学习的抵触情绪。此后，王镜森不禁打消了退学念头，学习状态也得到极大转变。
“曦哥很尊重我们的意见。”在学生眼中，邓曦既是老师，也是大哥哥。邓曦非常注重学生的想法，能够让学生充分发挥自我。他经常鼓励学生积极策划组织班团活动，开展班级评选小导游大赛、高考志愿服务等系列活动，一些学习成绩一般的学生在活动中展现出优秀的组织能力、才艺技能，学生自身潜力得以激发，邓曦以此表扬、鼓励学生，增加了班级凝聚力，提升了学生自信心。
丰富多彩的班团活动，让邓曦在近期开展的资阳市首届“十佳班主任”教师风采评选活动中崭露头角，被评为资阳市“好教师”。邓曦说，自己一定会继续坚持、完善教育方式。同时，他希望将社团文化引入学校，用新颖、有意义的社团活动提高学生社会实践能力、丰富学生校园生活，在全校形成多样化的社团文化氛围。
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